本实用新型专利技术涉及高等数学绘图仪，有效的解决了学生难以理解和学会等问题；其解决的技术方案是包括绘图板，图纸放置层和打线层用挡板隔开，打线层上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线，加长层为拉伸板，拉伸板的上端设有第一细滚轴，第一细滚轴上卷有绘图纸，绘图层为一个平板，平板上设有夹持装置，标尺层上设有横向和竖向且可滑动的标尺，标尺上设有可调动的磁性刻度块，盖板层为可抽拉的盖板，拉伸板的上侧壁为可抽拉的上壁板，书写层为可向下拉伸的书写板，书写板的下侧壁可抽拉，书写板的上端和下端分别设有第三细滚轴和第四细滚轴，第三细滚轴上卷有书写纸，第四细滚轴右侧设有可弯折的摇柄；本实用新型专利技术使学生更容易理解和接受。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学
，特别是一种高等数学绘图仪。
技术介绍
作为一门基础科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。高等数学已经成为大学的必修课，不论所学是什么专业，在大学必须要学习高等数学，而在大学中学习高等数学时，不论教室是否有多媒体，都需要老师在黑板上进行板书教学，我们也不会在大学中看到高等数学老师只用多媒体来教高等数学的，因为老师知道对于高数如果不板书一步一步的书写，学生是很难理解和学会的，所以对于高等数学来说，必须需要老师认真书写板书，但是老师在书写板书时，尤其对于需要理解的图形而言，老师往往徒手绘画的不准确，使学生很难理解，学习起来也很困难。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本技术之目的就是提供一种高等数学绘图仪，有效的解决了传统的高等数学老师在教学时徒手绘图画的不准确，使学生难以理解和学会等问题。其解决的技术方案是，包括绘图板，绘图板从里到外依次设有七层，第一层为图纸放置层，第二层为打线层，第三层为加长层，第四层为绘图层，第五层为标尺层，第六层为书写层，第七层为盖板层，图纸放置层内部为空腔，图纸放置层和打线层用挡板隔开，打线层上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线，加长层为拉伸板，拉伸板的上端设有第一细滚轴，第一细滚轴上卷有绘图纸，绘图层为一个平板，平板上设有夹持装置，标尺层上设有横向和竖向且可滑动的标尺，标尺上设有可调动的磁性刻度块，盖板层为可抽拉的盖板，拉伸板的上侧壁为可抽拉的上壁板，书写层为可向下拉伸的书写板，书写板的下侧壁可抽拉，书写板的上端和下端分别设有第三细滚轴和第四细滚轴，第三细滚轴上卷有书写纸，第四细滚轴右侧设有可弯折的摇柄。本技术结构巧妙，根据现在大学里学习高等数学中所遇到的问题，针对性的解决问题，通过设计高等数学绘图仪，使高等数学老师在教学时，能逼真的绘画出图形，使学生更容易理解和接受。【附图说明】图1为本技术拉伸示意图一。图2为本技术书写示意图二。图3为本技术俯视图。图4为本技术右视图。【具体实施方式】以下结合附图对本技术的【具体实施方式】作进一步详细说明。由图1至图4给出，本技术包括绘图板1，绘图板I从里到外依次设有七层，第一层为图纸放置层2，第二层为打线层3，第三层为加长层4，第四层为绘图层5，第五层为标尺层6，第六层为书写层7，第七层为盖板层8，图纸放置层2内部为空腔，图纸放置层2和打线层3用挡板隔开，打线层3上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线9，加长层4为拉伸板41，拉伸板41的上端设有第一细滚轴10，第一细滚轴10上卷有绘图纸11，绘图层5为一个平板51，平板51上设有夹持装置12，标尺层6上设有横向和竖向且可滑动的标尺13，标尺13上设有可调动的磁性刻度块14，盖板层8为可抽拉的盖板81，拉伸板41的上侧壁为可抽拉的上壁板42，书写层7为可向下拉伸的书写板71，书写板71的下侧壁可抽拉，书写板71的上端和下端分别设有第三细滚轴15和第四细滚轴16，第三细滚轴15上卷有书写纸17，第四细滚轴16右侧设有可弯折的摇柄18。所述的绘图板I为矩形。所述的拉伸板41与经滑轨与绘图板I连接。所述的拉伸板41外侧设有第一拉环42。所述的夹持装置12置于平板51的上、下端，夹持装置12为长押夹。所述的标尺13紧临绘图层5，标尺13两端经滑轨与绘图板I连接。所述的盖板81与绘图板I经滑轨连接。所述的加长层4为拉伸板41和第二拉伸板43，第二拉伸板43经滑轨向右侧壁滑动，第二拉伸板43的右端设有第二细滚轴19，第二滚轴19轴上卷有绘图纸，第二拉伸板43右侧壁抽拉，第二拉伸板43上设有第二拉环20。所述的绘图板I上端设有挂钩21。所述的书写板71上设有第三拉环22。本技术使用时，本技术内部有七层，看似七层很多，但实则上各个层的空间都很小，间距也很小，材质也很轻，所以本技术的绘图板I并不重，跟一个提包重量类似。第一层的图纸放置层2是用来放置崭新的、待用的图纸的，也可以放置之前画好的图，待下课时，放教室供学生参考使用，所以图纸并不需要放置很多，几张或者十几张即可，所以空间并不是很大，图纸放置层2上面是打线层3，这两层之间用挡板隔开，打线层3的四端都穿设有拉伸拉直的柔软线9，在线上涂上打线粉或者快变干的墨汁，而各个柔软线9的间距都是相等的，把图纸放置层2中的绘图纸放在打线层3中，也就是柔软线9的下方，轻轻提起线条9，均匀的打出多个正方形格子，也可以根据试题的实际需要，打出想要的长度和宽度。打线层3上方是加长层4，加长层4实际上就是一块拉伸板41，这个拉伸板的上壁板42可以打开，当绘图层5中绘图纸的地当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种高等数学绘图仪，包括绘图板（1），其特征在于，绘图板（1）从里到外依次设有七层，第一层为图纸放置层（2），第二层为打线层（3），第三层为加长层（4），第四层为绘图层（5），第五层为标尺层（6），第六层为书写层（7），第七层为盖板层（8），图纸放置层（2）内部为空腔，图纸放置层（2）和打线层（3）用挡板隔开，打线层（3）上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线（9），加长层（4）为拉伸板（41），拉伸板（41）的上端设有第一细滚轴（10），第一细滚轴（10）上卷有绘图纸（11），绘图层（5）为一个平板（51），平板（51）上设有夹持装置（12），标尺层（6）上设有横向和竖向且可滑动的标尺（13），标尺（13）上设有可调动的磁性刻度块（14），盖板层（8）为可抽拉的盖板（81），拉伸板（41）的上侧壁为可抽拉的上壁板（42），书写层（7）为可向下拉伸的书写板（71），书写板（71）的下侧壁可抽拉，书写板（71）的上端和下端分别设有第三细滚轴（15）和第四细滚轴（16），第三细滚轴（15）上卷有书写纸（17），第四细滚轴（16）右侧设有可弯折的摇柄（18）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：张理涛，
申请(专利权)人：郑州航空工业管理学院，
类型：新型
国别省市：河南;41
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