本实用新型专利技术涉及高等数学绘图仪,有效的解决了学生难以理解和学会等问题;其解决的技术方案是包括绘图板,图纸放置层和打线层用挡板隔开,打线层上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线,加长层为拉伸板,拉伸板的上端设有第一细滚轴,第一细滚轴上卷有绘图纸,绘图层为一个平板,平板上设有夹持装置,标尺层上设有横向和竖向且可滑动的标尺,标尺上设有可调动的磁性刻度块,盖板层为可抽拉的盖板,拉伸板的上侧壁为可抽拉的上壁板,书写层为可向下拉伸的书写板,书写板的下侧壁可抽拉,书写板的上端和下端分别设有第三细滚轴和第四细滚轴,第三细滚轴上卷有书写纸,第四细滚轴右侧设有可弯折的摇柄;本实用新型专利技术使学生更容易理解和接受。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学
,特别是一种高等数学绘图仪。
技术介绍
作为一门基础科学,高等数学有其固有的特点,这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点,有了高度抽象和统一,我们才能深入地揭示其本质规律,才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中,无论是概念和表述,还是判断和推理,都要运用逻辑的规则,遵循思维的规律。所以说,数学也是一种思想方法,学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步,与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代,电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽,现代数学正成为科技发展的强大动力,同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。高等数学已经成为大学的必修课,不论所学是什么专业,在大学必须要学习高等数学,而在大学中学习高等数学时,不论教室是否有多媒体,都需要老师在黑板上进行板书教学,我们也不会在大学中看到高等数学老师只用多媒体来教高等数学的,因为老师知道对于高数如果不板书一步一步的书写,学生是很难理解和学会的,所以对于高等数学来说,必须需要老师认真书写板书,但是老师在书写板书时,尤其对于需要理解的图形而言,老师往往徒手绘画的不准确,使学生很难理解,学习起来也很困难。
技术实现思路
针对上述情况,为克服现有技术之缺陷,本技术之目的就是提供一种高等数学绘图仪,有效的解决了传统的高等数学老师在教学时徒手绘图画的不准确,使学生难以理解和学会等问题。其解决的技术方案是,包括绘图板,绘图板从里到外依次设有七层,第一层为图纸放置层,第二层为打线层,第三层为加长层,第四层为绘图层,第五层为标尺层,第六层为书写层,第七层为盖板层,图纸放置层内部为空腔,图纸放置层和打线层用挡板隔开,打线层上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线,加长层为拉伸板,拉伸板的上端设有第一细滚轴,第一细滚轴上卷有绘图纸,绘图层为一个平板,平板上设有夹持装置,标尺层上设有横向和竖向且可滑动的标尺,标尺上设有可调动的磁性刻度块,盖板层为可抽拉的盖板,拉伸板的上侧壁为可抽拉的上壁板,书写层为可向下拉伸的书写板,书写板的下侧壁可抽拉,书写板的上端和下端分别设有第三细滚轴和第四细滚轴,第三细滚轴上卷有书写纸,第四细滚轴右侧设有可弯折的摇柄。本技术结构巧妙,根据现在大学里学习高等数学中所遇到的问题,针对性的解决问题,通过设计高等数学绘图仪,使高等数学老师在教学时,能逼真的绘画出图形,使学生更容易理解和接受。【附图说明】图1为本技术拉伸示意图一。图2为本技术书写示意图二。图3为本技术俯视图。图4为本技术右视图。【具体实施方式】以下结合附图对本技术的【具体实施方式】作进一步详细说明。由图1至图4给出,本技术包括绘图板1,绘图板I从里到外依次设有七层,第一层为图纸放置层2,第二层为打线层3,第三层为加长层4,第四层为绘图层5,第五层为标尺层6,第六层为书写层7,第七层为盖板层8,图纸放置层2内部为空腔,图纸放置层2和打线层3用挡板隔开,打线层3上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线9,加长层4为拉伸板41,拉伸板41的上端设有第一细滚轴10,第一细滚轴10上卷有绘图纸11,绘图层5为一个平板51,平板51上设有夹持装置12,标尺层6上设有横向和竖向且可滑动的标尺13,标尺13上设有可调动的磁性刻度块14,盖板层8为可抽拉的盖板81,拉伸板41的上侧壁为可抽拉的上壁板42,书写层7为可向下拉伸的书写板71,书写板71的下侧壁可抽拉,书写板71的上端和下端分别设有第三细滚轴15和第四细滚轴16,第三细滚轴15上卷有书写纸17,第四细滚轴16右侧设有可弯折的摇柄18。所述的绘图板I为矩形。所述的拉伸板41与经滑轨与绘图板I连接。所述的拉伸板41外侧设有第一拉环42。所述的夹持装置12置于平板51的上、下端,夹持装置12为长押夹。所述的标尺13紧临绘图层5,标尺13两端经滑轨与绘图板I连接。所述的盖板81与绘图板I经滑轨连接。所述的加长层4为拉伸板41和第二拉伸板43,第二拉伸板43经滑轨向右侧壁滑动,第二拉伸板43的右端设有第二细滚轴19,第二滚轴19轴上卷有绘图纸,第二拉伸板43右侧壁抽拉,第二拉伸板43上设有第二拉环20。所述的绘图板I上端设有挂钩21。所述的书写板71上设有第三拉环22。本技术使用时,本技术内部有七层,看似七层很多,但实则上各个层的空间都很小,间距也很小,材质也很轻,所以本技术的绘图板I并不重,跟一个提包重量类似。第一层的图纸放置层2是用来放置崭新的、待用的图纸的,也可以放置之前画好的图,待下课时,放教室供学生参考使用,所以图纸并不需要放置很多,几张或者十几张即可,所以空间并不是很大,图纸放置层2上面是打线层3,这两层之间用挡板隔开,打线层3的四端都穿设有拉伸拉直的柔软线9,在线上涂上打线粉或者快变干的墨汁,而各个柔软线9的间距都是相等的,把图纸放置层2中的绘图纸放在打线层3中,也就是柔软线9的下方,轻轻提起线条9,均匀的打出多个正方形格子,也可以根据试题的实际需要,打出想要的长度和宽度。打线层3上方是加长层4,加长层4实际上就是一块拉伸板41,这个拉伸板的上壁板42可以打开,当绘图层5中绘图纸的地当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种高等数学绘图仪,包括绘图板(1),其特征在于,绘图板(1)从里到外依次设有七层,第一层为图纸放置层(2),第二层为打线层(3),第三层为加长层(4),第四层为绘图层(5),第五层为标尺层(6),第六层为书写层(7),第七层为盖板层(8),图纸放置层(2)内部为空腔,图纸放置层(2)和打线层(3)用挡板隔开,打线层(3)上横向和竖向设有多个均匀间隔排列的柔软拉伸线(9),加长层(4)为拉伸板(41),拉伸板(41)的上端设有第一细滚轴(10),第一细滚轴(10)上卷有绘图纸(11),绘图层(5)为一个平板(51),平板(51)上设有夹持装置(12),标尺层(6)上设有横向和竖向且可滑动的标尺(13),标尺(13)上设有可调动的磁性刻度块(14),盖板层(8)为可抽拉的盖板(81),拉伸板(41)的上侧壁为可抽拉的上壁板(42),书写层(7)为可向下拉伸的书写板(71),书写板(71)的下侧壁可抽拉,书写板(71)的上端和下端分别设有第三细滚轴(15)和第四细滚轴(16),第三细滚轴(15)上卷有书写纸(17),第四细滚轴(16)右侧设有可弯折的摇柄(18)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员:张理涛,
申请(专利权)人:郑州航空工业管理学院,
类型:新型
国别省市:河南;41
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。