一种中文教学多功能放置架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中文教学多功能放置架，包括照明台灯、角度调节杆、第一置物架、防滑垫、第二置物架、挂钩、支脚、万向轮、支撑螺杆、第一螺杆套、第一调节开关、上端电机、第二螺杆套、第二调节开关、下端电机、主螺杆套和电源线，所述上端电机通过螺母安装在第一螺杆套上，所述第一置物架通过焊接安装在第一螺杆套的末端，所述第二螺杆套套装在支撑螺杆的中部，所述下端电机通过螺母安装在第二螺杆套上，所述挂钩焊接在主螺杆套的中上部，所述支脚通过焊接安装在主螺杆套的最底端，所述万向轮通过螺母安装在支脚7上，该中文教学多功能放置架，布局合理，结构简单，设计合理实用，使用快捷方便，可调性和自动化程度高。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具领域，具体为一种中文教学多功能放置架。
技术介绍
在现有的中文教学过程中，老师常常需要携带大量的教具，这些教具提高了教学效果，但同时，在教学过程中也存在教具摆放凌乱，携带不便，影响教学效率，同时，市场上的教学放置架功能单一，未实现自动化，为此，我们提出一种中文教学多功能放置架。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种中文教学多功能放置架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:一种中文教学多功能放置架，包括照明台灯、角度调节杆、第一置物架、防滑垫、第二置物架、挂钩、支脚、万向轮、支撑螺杆、第一螺杆套、第一调节开关、上端电机、第二螺杆套、第二调节开关、下端电机、主螺杆套和电源线。所述支撑螺杆上设有外螺纹，通过啮合安装在设有内螺纹的主螺杆套的最顶端，所述第一螺杆套套装在支撑螺杆上，所述上端电机通过螺母安装在第一螺杆套上，上端电机主轴上设有与支撑螺杆上相啮合的螺纹，所述第一调节开关通过螺钉安装在第一螺杆套的正面，与上端电机齐平，所述第一置物架通过焊接安装在第一螺杆套的末端，第一置物架的正面、左面和右面分别设有竖直挡板，所述防滑垫放置在第一置物架上的凹槽内，所述照明台灯通过铁夹夹装第一置物架的正后方，所述第二螺杆套套装在支撑螺杆的中部，所述下端电机通过螺母安装在第二螺杆套上，下端电机主轴上设有与支撑螺杆上相啮合的螺纹，所述第二调节开关通过螺钉安装在第二螺杆套的正面，与下端电机齐平，所述挂钩焊接在主螺杆套的中上部，所述电源线通过开设在主螺杆套下端的孔与上端电机、下端电机以及照明台灯电性相连，所述支脚通过焊接安装在主螺杆套的最底端，所述万向轮通过螺母安装在支脚7上。优选的，所述上端电机和下端电机均为节能伺服电机。优选的，所述角度调节杆角度调节范围是:-20°?+20°。优选的，所述支撑螺杆高度调节范围是:0?20cm。优选的，所述支脚由铸铁制成。与现有技术相比，本技术的有益效果是:该中文教学多功能放置架，布局合理，结构简单，设计合理实用，使用快捷方便，可调性和自动化程度高，有效提高教学效率，具有很好的推广价值。【附图说明】图1为本技术结构示意图；图中:1-照明台灯、2-角度调节杆、3-第一置物架、4-防滑垫、5-第二置物架、6-挂钩、7-支脚、8-万向轮、9-支撑螺杆、10-第一螺杆套、11-第一调节开关、12-上端电机、13-第二螺杆套、14-第二调节开关、15-下端电机、16-主螺杆套和17-电源线。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术提供一种技术方案:一种中文教学多功能放置架，包括照明台灯1、角度调节杆2、第一置物架3、防滑垫4、第二置物架5、挂钩6、支脚7、万向轮8、支撑螺杆9、第一螺杆套10、第一调节开关11、上端电机12、第二螺杆套13、第二调节开关14、下端电机15、主螺杆套16和电源线17。所述支撑螺杆9上设有外螺纹，通过啮合安装在设有内螺纹的主螺杆套16的最顶端，支撑螺杆9的高度可以通过旋转来适当调节，所述第一螺杆套10套装在支撑螺杆9上，所述上端电机12通过螺母安装在第一螺杆套10上，上端电机12主轴上设有与支撑螺杆9上相啮合的螺纹，通过上端电机12的转动来适当调节第一置物架3的高度，所述第一调节开关11通过螺钉安装在第一螺杆套10的正面，与上端电机12齐平，第一调节开关11主要用于适当控制上端电机12正转和反转，进而控制第一置物架3的上升和下降，所述第一置物架3通过焊接安装在第一螺杆套10的末端，第一置物架3由不锈钢材料制成，第一置物架3的正面、左面和右面分别设有竖直挡板，以防第一置物架3上摆放的物体掉落，所述防滑垫4放置在第一置物架3上的凹槽内，防滑垫4用于防止物体滑落，所述照明台灯I通过铁夹夹装第一置物架3的正后方，照明台灯I杆架由碳素钢制成，可以适当调节角度和位置，所述第二螺杆套13套装在支撑螺杆9的中部，所述下端电机15通过螺母安装在第二螺杆套13上，下端电机15主轴上设有与支撑螺杆9上相啮合的螺纹，通过下端电机15的转动来适当调第二置物架5的高度，所述第二调节开关14通过螺钉安装在第二螺杆套13的正面，与下端电机15齐平，第二调节开关14主要用于适当控制上端电机12正转和反转，进而控制第二置物架5的上升和下降，所述挂钩6焊接在主螺杆套16的中上部，用于悬挂其他物品，所述电源线17通过开设在主螺杆套16下端的孔与上端电机12、下端电机15以及照明台灯I电性相连，电源线17可自动收放，所述支脚7通过焊接安装在主螺杆套16的最底端，支脚7由铸铁制成，重量较重，可防止整个装置侧翻，所述万向轮8通过螺母安装在支脚7上。使用时，首先插上电源线17，然后教师可根据实际情况开关照明台灯1，并且适当调整角度和位置，教师可将手提电脑、教材等放置在第一置物架3上，防滑垫4可起到防滑作用，通过打开第一调节开关11和第二调节开关14，适当调节第一置物架3和第二置物架5的高度，调节角度调节杆2可调节第一置物架3的角度，同时也可通过万向轮8来移动整个装置。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种中文教学多功能放置架，包括照明台灯(I)、角度调节杆(2)、第一置物架(3)、防滑垫(4)、第二置物架(5)、挂钩￠)、支脚(7)、万向轮(8)、支撑螺杆(9)、第一螺杆套(10)、第一调节开关(11)、上端电机(12)、第二螺杆套(13)、第二调节开关(14)、下端电机(15)、主螺杆套(16)和电源线(17)，其特征在于:所述支撑螺杆(9)上设有外螺纹，通过啮合安装在设有内螺纹的主螺杆套(16)的最顶端，所述第一螺杆套(10)套装在支撑螺杆(9)上，所述上端电机(12)通过螺母安装在第一螺杆套(10)上，上端电机(12)主轴上设有与支撑螺杆(9)上相啮合的螺纹，所述第一调节开关(11)通过螺钉安装在第一螺杆套(10)的正面，与上端电机(12)齐平，所述第一置物架(3)通过焊接安装在第一螺杆套(10)的末端，第一置物架(3)的正面、左面和右面分别设有竖直挡板，所述防滑垫(4)放置在第一置物架(3)上的凹槽内，所述照明台灯本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中文教学多功能放置架，包括照明台灯(1)、角度调节杆(2)、第一置物架(3)、防滑垫(4)、第二置物架(5)、挂钩(6)、支脚(7)、万向轮(8)、支撑螺杆(9)、第一螺杆套(10)、第一调节开关(11)、上端电机(12)、第二螺杆套(13)、第二调节开关(14)、下端电机(15)、主螺杆套(16)和电源线(17)，其特征在于：所述支撑螺杆(9)上设有外螺纹，通过啮合安装在设有内螺纹的主螺杆套(16)的最顶端，所述第一螺杆套(10)套装在支撑螺杆(9)上，所述上端电机(12)通过螺母安装在第一螺杆套(10)上，上端电机(12)主轴上设有与支撑螺杆(9)上相啮合的螺纹，所述第一调节开关(11)通过螺钉安装在第一螺杆套(10)的正面，与上端电机(12)齐平，所述第一置物架(3)通过焊接安装在第一螺杆套(10)的末端，第一置物架(3)的正面、左面和右面分别设有竖直挡板，所述防滑垫(4)放置在第一置物架(3)上的凹槽内，所述照明台灯(1)通过铁夹夹装第一置物架(3)的正后方，所述第二螺杆套(13)套装在支撑螺杆(9)的中部，所述下端电机(15)通过螺母安装在第二螺杆套(13)上，下端电机(15)主轴上设有与支撑螺杆(9)上相啮合的螺纹，所述第二调节开关(14)通过螺钉安装在第二螺杆套(13)的正面，与下端电机(15)齐平，所述挂钩(6)焊接在主螺杆套(16)的中上部，所述电源线(17)通过开设在主螺杆套(16)下端的孔与上端电机(12)、下端电机(15)以及照明台灯(1)电性相连，所述支脚(7)通过焊接安装在主螺杆套(16)的最底端，所述万向轮(8)通过螺母安装在支脚(7)上。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：范学刚，
申请(专利权)人：东北电力大学，
类型：新型
国别省市：吉林;22