本实用新型专利技术公开的一种可移动多媒体教学装置，涉及教学用具技术领域。一种可移动多媒体教学装置，包括第一移动装置和第二移动装置，第一移动装置包括第一安装盒，第一安装盒内安装至少两个传动轮和第一电机，传动轮之间环绕设置传动带，传动带上方设置投影幕布固定架，投影幕布固定架上设置投影幕布，传动带下方设置黑板固定架，黑板固定架上设置黑板，第二移动装置包括第二安装盒，第二安装盒内设置轨道、滑轮、线性电机和可伸缩电缆，滑轮和线性电机之间环绕设置引导钢丝，轨道内设置滑块，滑块下方设置安装杆，安装杆下方设置投影仪。对比现有技术，本实用新型专利技术的有益效果在于：它能够确保在使用投影幕布时黑板有最大限度的书写面积。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具
，特别是一种可移动多媒体教学装置。
技术介绍
课程与教学论是教育学科的一个分支学科。随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。教学中使用多媒体技术，有利于提高教师的专业水平，有利于教师整合教学资源。多媒体教学技术能弥补传统教学中的不足，是新型的科学教学技术，传统的教学费又时费力，而且不能使学生在轻松的状态下学习知识，提高不了教学效益。如果充分地把多媒体教学术用于教育中，才能提高教学效益。现有的投影仪及投影幕布，位置固定，无法移动，投影幕布通常占据了黑板的大部分面积，因此黑板的使用空间就变的有限，给教师的教学工作带来极大的不便，另外投影幕布固定在一侧，由于反光等原因不方便坐在另一侧的学生观看，影响学生学习效率。为了解决上述问题，出现了可移动的投影仪，但是现有的可移动的投影仪在使用时还存在很多问题，例如:虽然投影仪可以移动，但是投影幕布始终会遮挡一部分黑板，学生不能观察到黑板上的全部知识，当需要回顾之前的板书时还需要再次移动屏幕，使用不方便。
技术实现思路
为解决现有技术中的不足，本技术提供一种可移动多媒体教学装置，它能够确保在使用投影幕布时黑板有最大限度的书写面积，同时能够方便学生观察到黑板上的全部知识。本技术为实现上述目的，通过以下技术方案实现:一种可移动多媒体教学装置，包括第一移动装置和第二移动装置，所述第一移动装置包括第一安装盒，所述第一安装盒固定在墙体上，所述第一安装盒内安装至少两个传动轮和用于驱动传动轮的第一电机，所述传动轮位于同一水平线上，所述传动轮之间环绕设置传动带，所述传动带上方设置投影幕布固定架，所述投影幕布固定架为L型，所述投影幕布固定架一端暴露在第一安装盒外部，所述投影幕布固定架上设置投影幕布，所述传动带下方设置黑板固定架，所述黑板固定架与投影幕布固定架交错设置，所述黑板固定架为L型，所述黑板固定架一端暴露在第一安装盒外部，所述黑板固定架上设置黑板，所述黑板与投影幕布不重叠，所述第二移动装置包括第二安装盒，所述第二安装盒固定在天花板上，所述第二安装盒内设置轨道、滑轮、线性电机和可伸缩电缆，所述滑轮位于轨道一端，所述线性电机位于轨道另一端，所述滑轮和线性电机之间环绕设置引导钢丝，所述轨道内滑动设置滑块，所述滑块与引导钢丝之间固定连接，所述滑块下方设置安装杆，所述安装杆一端暴露在第二安装盒外部，所述安装杆下方设置投影仪，所述投影仪与可伸缩电缆电连接，所述第一电机和线性电机均由遥控器控制。还包括中间设置第一滑槽的安装条，所述安装条固定在墙体上并位于投影幕布下方，所述投影幕布底端设置拉杆，所述拉杆远离投影幕布的一端设卡块，所述卡块安装在第一滑槽内，所述卡块与第一滑槽滑动连接。所述轨道上设置导向凸条，所述滑块底端两侧设置与导向凸条相对应的第二滑槽，所述滑块与轨道之间通过导向凸条和第二滑槽滑动连接。所述轨道上设置第三滑槽，所述滑块底端两侧安装两个滚轮，两个滚轮之间的距离与第三滑槽之间的宽度一致，所述滑块与轨道之间通过滚轮和第三滑槽滑动连接。对比现有技术，本技术的有益效果在于:1、投影幕布和黑板交错设置，并且两者之间反向运动，因此投影幕布最小程度上占用黑板书写面积，方便教师在黑板上讲解，便于学生观察到黑板上所有知识点，提高教学质量，做到传统教学和现代教学的完美结合；2、在使用过程中随时改变幕布和投影仪的位置，方便学生清楚的观察到投影幕布上教学内容，避免由于放光造成一边学生观察不清楚教学内容；3、本技术中投影幕布下方设置拉杆，拉杆远离投影幕布的一端设卡块，所述卡块安装在第一滑槽内，卡块与滑槽滑动连接，在移动投影幕布过程中不需要将投影幕布收纳起来，实现投影幕布上端和下端同步移动，增加操作便利性。【附图说明】附图1是本技术第一移动装置主视图；附图2是本技术第一移动装置侧视图；附图3是本技术第二移动装置俯视图；附图4是本技术第二移动装置实施例一侧视图；附图5是本技术第二移动装置实施例二侧视图。附图中所示标号:1、第一安装盒；2、传动轮；3、第一电机；4、传动带；5、投影幕布固定架；6、投影幕布；7、黑板固定架；8、黑板；9、第二安装盒；10、轨道；11、滑轮；12、线性电机；13、可伸缩电缆；14、引导钢丝；15、滑块；16、安装杆；17、投影仪；18、第一滑槽；19、拉杆；20、卡块；21导向凸条；22、第二滑槽；23、第三滑槽；24、滚轮。【具体实施方式】结合附图和具体实施例，对本技术作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本技术而不用于限制本技术的范围。此外应理解，在阅读了本技术讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本技术作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。一种可移动多媒体教学装置，包括第一移动装置和第二移动装置，所述第一移动装置包括第一安装盒1，所述第一安装盒I固定在墙体上，所述第一安装盒I内安装至少两个传动轮2和用于驱动传动轮2的第一电机3，其中一个传动轮2为主动轮，所述至少两个传动轮2位于同一水平线上，所述传动轮2之间环绕设置传动带4，所述传动带4上方设置投影幕布固定架5，所述投影幕布固定架5为L型，所述投影幕布固定架5 —端暴露在第一安装固定I盒外部，所述投影幕布固定架5上设置投影幕布6，所述传动带4下方设置黑板固定架7，所述黑板固定架7与投影幕布固定架5交错设置，所述黑板固定架7为L型，所述黑板固定架7 —端暴露在第一安装盒I外部，所述黑板固定架7上设置黑板8，所述黑板8与投影幕布6不重叠。所述第二移动装置包括第二安装盒9，所述第二安装盒9固定在天花板上，所述第二安装盒9内设置轨道10、滑轮11、线性电机12和可伸缩电缆13，所述滑轮11位于轨道10 —端，所述线性电机12位于轨道10另一端，所述滑轮11和线性电机12之间环绕设置引导钢丝14，所述轨道10内滑动设置滑块15，所述滑块15与引导钢丝14之间固定连接，所述滑块15下方设置安装杆16，所述安装杆16 —端暴露在第二安装盒9外部，所述安装杆16下方设置投影仪17，所述投影仪17与可伸缩电缆13电连接，所述第一电机3和线性电机12均由遥控器控制。通过第一电机带动传动轮转动，传动轮带动环绕设置在传动轮上的传动带，由于投影幕布固定架和黑板固定架分别位于传动带上方和下方，因此投影幕布和黑板的移动方向相反，从而投影幕布能够在最小程度上占用黑板书写面积，方便教师在黑板上讲解，便于学生观察到黑板上所有知识点，提高教学质量，做到传统教学和现代教学的完美结合；通过线性电机驱动引导钢丝在水平方向上运动，引导钢丝带动滑块在轨道上水平运动，从而带电设置在滑块下方的投影仪水平运动。进一步的，还包括中间设置第一滑槽18的安装条，所述安装条固定在墙体上并位于投影幕布6下方，所述投影幕布6底端设置拉杆19，所述拉杆19远离投影幕布6的一端设卡块20，所述卡块20安装在第一滑槽18内，所述卡块20与第一滑槽18滑动连接。在移动投影幕布过程中不需要将投影幕布收纳起来，实现投影幕布上端和下端同步移动，增加操作便利性。 作为优化，所述轨道10上设置导向凸条21，所述滑块1本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种可移动多媒体教学装置，其特征在于：包括第一移动装置和第二移动装置，所述第一移动装置包括第一安装盒(1)，所述第一安装盒(1)固定在墙体上，所述第一安装盒(1)内安装至少两个传动轮(2)和用于驱动传动轮(2)的第一电机(3)，所述传动轮(2)位于同一水平线上，所述传动轮(2)之间环绕设置传动带(4)，所述传动带(4)上方设置投影幕布固定架(5)，所述投影幕布固定架(5)为L型，所述投影幕布固定架(5)一端暴露在第一安装固定(1)盒外部，所述投影幕布固定架(5)上设置投影幕布(6)，所述传动带(4)下方设置黑板固定架(7)，所述黑板固定架(7)与投影幕布固定架(5)交错设置，所述黑板固定架(7)为L型，所述黑板固定架(7)一端暴露在第一安装盒(1)外部，所述黑板固定架(7)上设置黑板(8)，所述黑板(8)与投影幕布(6)不重叠，所述第二移动装置包括第二安装盒(9)，所述第二安装盒(9)固定在天花板上，所述第二安装盒(9)内设置轨道(10)、滑轮(11)、线性电机(12)和可伸缩电缆(13)，所述滑轮(11)位于轨道(10)一端，所述线性电机(12)位于轨道(10)另一端，所述滑轮(11)和线性电机(12)之间环绕设置引导钢丝(14)，所述轨道(10)内滑动设置滑块(15)，所述滑块(15)与引导钢丝(14)之间固定连接，所述滑块(15)下方设置安装杆(16)，所述安装杆(16)一端暴露在第二安装盒(9)外部，所述安装杆(16)下方设置投影仪(17)，所述投影仪(17)与可伸缩电缆(13)电连接，所述第一电机(3)和线性电机(12)均由遥控器控制。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：赵伟丽，
申请(专利权)人：赵伟丽，
类型：新型
国别省市：山东;37
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