一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，用于夹持一粉笔，其包括一壳体，其具有相互连通的一滑槽、两列对称的定位槽、一容纳腔、一上端开口和一下端开口；一擦除装置，其包括一安装元件和一擦除元件，所述擦除元件设置于所述安装元件，所述安装元件安装于所述壳体的所述上端开口；和一夹持装置，其包括一夹持元件其具有一夹持腔，以用于夹持所述粉笔，所述夹持元件位于所述容纳腔，所述粉笔通过所述下端开口延伸至所述壳体的外部；一滑块元件，其设置于所述夹持元件，所述滑块元件位于所述滑槽，所述滑块元件适于沿着所述滑槽形成的轨道运动；和两定位元件，其对称地设置于所述滑块元件，所述定位元件被定位于各列所述定位槽的不同位置。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种大学英语教学装置，属于英语领域，特别涉及一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置包括一壳体以及一夹持装置，所述夹持装置用于夹持一粉笔，所述夹持装置位于所述壳体内并沿着所述壳体形成的轨道移动来延长所述粉笔的长度，所述壳体辅助大学英语老师通过握持所述壳体拿捏所述粉笔，从而避免所述粉笔因为过短而无法被大学英语老师拿捏引起的浪费。
技术介绍
在大学教学过程中，大学英语作为一门基础性学科是必修的科目之一，无论任何专业的学生都需要参加大学英语的学习。大学英语的授课过程与高中英语授课过程相差不大，大学英语老师在教学的过程中无可避免的需要使用到粉笔，在黑板上通过板书英语文字来讲解英语的知识点，粉笔作为一个消耗品，在被使用的过程中，其长度会越来越短，以至于最后无法被拿捏。另外，为了避免粉笔在被使用的使用会折断，所以粉笔的长度一般被控制在105_左右，这两者的结合就导致了当粉笔的长度过短而不能被拿捏时引起的浪费。尽快现在有白板笔部分地替代粉笔来辅助教学过程，但是因为作为基础性学习的英语教学通常需要消耗大量的粉笔，并且英语教学的涉及范围比较广泛，白板笔需要配合白板使用的方式会造成其普及难度比较大，不适于在大范围内使用。因此，就未来一段时间来看，粉笔仍然作为一个板书文字的主流被广泛地使用于大学英语的教学过程中，从而如何解决上述问题，以满足大学英语老师在进行大学英语授课时的需要，成为亟需解决的问题。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置。为解决上述问题，本技术提供的技术方案是:一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其用于夹持一粉笔，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置包括:—壳体，其中所述壳体具有一滑槽、两列对称的定位槽、一容纳腔、一上端开口以及一下端开口，所述滑槽、所述上端开口和所述下端开口均连通于所述容纳腔，各列所述定位槽均连通于所述滑槽；—擦除装置，其中所述擦除装置包括一安装元件以及一擦除元件，所述擦除元件设置于所述安装元件，所述安装元件安装于所述壳体的所述上端开口 ；以及一夹持装置，其中所述夹持装置进一步包括:—夹持元件，其中所述夹持元件具有一夹持腔，以用于夹持所述粉笔，所述夹持元件位于所述容纳腔，所述粉笔通过所述壳体的所述下端开口延伸至所述壳体的外部；一滑块元件，其中所述滑块元件设置于所述夹持元件，所述滑块元件位于所述滑槽，并且所述滑块元件适于沿着所述滑槽形成的轨道运动；以及两定位元件，其中各个所述定位元件对称地设置于所述滑块元件，并且各个所述定位元件被定位于各列所述定位槽的不同位置。进一步地，所述夹持装置还包括一操作元件，所述操作元件设置于所述滑块元件，并且所述操作元件突出于所述壳体的外表面。进一步地，所述夹持元件、所述滑块元件、各个所述定位元件和所述操作元件一体地形成。进一步地，所述壳体的所述下端开口设有一支撑台。进一步地，所述滑槽的延伸方向与所述壳体的延伸方向一致。进一步地，所述安装元件包括一安装部以及一基座，所述基座一体地延伸于所述安装部，所述安装部被安装于所述壳体的所述上端开口，所述擦除元件设置于所述基座。进一步地，所述安装部的外径等于所述壳体的内径，所述基座的外径等于所述壳体的外径。本技术具有的优点和有益效果是:本技术的主要优势在于提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置包括一壳体以及一夹持装置，所述夹持装置用于夹持一粉笔，所述夹持装置位于所述壳体内并沿着所述壳体形成的轨道移动来延长所述粉笔的长度，所述壳体辅助大学英语老师通过握持所述壳体拿捏所述粉笔，从而避免所述粉笔因为过短而无法被大学英语老师拿捏引起的浪费。本技术的另一优势在于提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置包括一擦除装置，所述擦除装置被安装于所述壳体，从而当需要擦除黑板上的粉笔文字时，通过所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置就可以实现，而不需要大学英语老师放下所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置，通过黑板擦来实现，从而不仅节约了板书英语文字到黑板上的时间，而且还能够保持大学英语教学的连续性，有利于提尚授课效率。本技术的另一优势在于提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述擦除装置可拆卸地安装于所述壳体，从而当所述擦除装置因为长时间的使用而被磨损不能被继续使用时，可以对其进行更换，进而有利于降低所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置的使用成本。本技术的另一优势在于提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置的性价比。本技术的另一优势在于提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置具有良好的市场前景和空间。本技术的其他目的、优势和特征将在下述的【具体实施方式】、【附图说明】以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。【附图说明】图1是根据本技术的一个优选实施例的用于大学英语教学的粉笔夹持装置的立体示意图。图2是根据本技术的上述优选实施例的用于大学英语教学的粉笔夹持装置的分解示意图。图3是根据本技术的上述优选实施例的用于大学英语教学的粉笔夹持装置的立体剖视示意图。图4是图3的局部放大示意图。图5是根据本技术的上述优选实施例的用于大学英语教学的粉笔夹持装置的一个使用状态的示意图。图6是根据本技术的上述优选实施例的用于大学英语教学的粉笔夹持装置的另一个使用状态的示意图。【具体实施方式】以下描述用于揭露本技术以使本领域技术人员能够实现本技术。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本技术的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本技术的精神和范围的其他技术方案。如图1至图6所示是根据本技术的精神所提供的一个优选实施例，其中在本技术的这个优选实施例中，本技术提供一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，其中所述用于大学英语教学的粉笔夹持装置包括一壳体10以及一夹持装置20，其中所述夹持装置20用于夹持一粉笔40，所述夹持装置20可移动地当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种用于大学英语教学的粉笔夹持装置，用于夹持一粉笔，其特征在于，包括：一壳体，其中所述壳体具有一滑槽、两列对称的定位槽、一容纳腔、一上端开口以及一下端开口，所述滑槽、所述上端开口和所述下端开口均连通于所述容纳腔，各列所述定位槽均连通于所述滑槽；一擦除装置，其中所述擦除装置包括一安装元件以及一擦除元件，所述擦除元件设置于所述安装元件，所述安装元件安装于所述壳体的所述上端开口；以及一夹持装置，其中所述夹持装置进一步包括：一夹持元件，其中所述夹持元件具有一夹持腔，以用于夹持所述粉笔，所述夹持元件位于所述容纳腔，所述粉笔通过所述壳体的所述下端开口延伸至所述壳体的外部；一滑块元件，其中所述滑块元件设置于所述夹持元件，所述滑块元件位于所述滑槽，并且所述滑块元件适于沿着所述滑槽形成的轨道运动；以及两定位元件，其中各个所述定位元件对称地设置于所述滑块元件，并且各个所述定位元件被定位于各列所述定位槽的不同位置。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：刘淑霞，焦争昌，
申请(专利权)人：刘淑霞，
类型：新型
国别省市：辽宁;21
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