一种大学物理教学教具系统技术方案

本实用新型专利技术提供了一种大学物理教学教具系统，属于教具技术领域。它解决了现有的大学物理教学中抽象不易理解的不足。该大学物理教学教具系统，包括演示平台和暗箱，暗箱位于演示平台的正后方，暗箱的一侧与演示平台的一侧对接，演示平台表面设置第一滑轨，暗箱内部的下表面设置第二滑轨，第一滑轨与第二滑轨衔接，且两者组成连续一致的滑道轨迹，演示平台的一侧设有控制系统，控制系统包括控制器、投影仪和触摸显示屏，暗箱内部设有力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构，各机构的下方分别设有滑动底座，滑动底座嵌入上述第一滑轨与第二滑轨组成的滑道轨迹内，滑动底座电联控制系统。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于教具
，涉及一种教学教具，特别是一种大学物理教学教具系统。
技术介绍
大学物理是一门以实验为基础的自然科学，学生对物理概念的认识理解和掌握要依靠对物理实验现象的感知，在传统教学课堂上只能演示很少的物理现象，大多数物理现象只能通过教师的描述，学生想象推理建立起来，学生不能获得直观的感性认识和清晰的物理图像，降低了教学效果，同时，传统课堂教学是以书本为载体，教师为中心，教师讲解和学生听讲为主要活动方式的一种教学模式。这种教学模式讲授内容受到时空限制，不能展示三维空间图像，不能模拟实验操作过程。教育学心理学的研宄成果表明，学生在形成数学概念的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。学生在学习过程中，要在较短的时间内，接受人类的认识成果，为进一步认识和改造世界打好基础。人类的认识成果是由许许多多的概念表述的。很多是很抽象的。建立概念光靠老师讲述是不行的，很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。所以在现代教学中，用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的。大学物理的教学内容比较抽象，主要涉及力学、热学、电磁学、光学、原子物理等几个部分，为了方便学生更形象的了解教学内容，一种大学物理教学教具是十分必要的，但是由于大学物理涉及的教学内容部分较多，若针对每一部分的内容分别不同的教具，在使用的过程中较为繁琐。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种包含大学物理教学的力学、热学、电磁学、光学、原子物理五部分的教具，针对不同的教学内容，通过控制系统控制选择不同的教具进行演示，方便，快捷，容易操作。本技术的目的可通过下列技术方案来实现:一种大学物理教学教具系统，包括演示平台和暗箱，所述暗箱位于演示平台的正后方，暗箱的一侧与演示平台的一侧对接，所述演示平台表面设置第一滑轨，所述暗箱内部的下表面设置第二滑轨，所述第一滑轨与第二滑轨衔接，且两者组成连续一致的滑道轨迹，所述演示平台的一侧设有控制系统，所述控制系统包括控制器、投影仪和触摸显示屏，所述暗箱内部设有力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构，所述力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构的下方分别设有滑动底座，所述滑动底座嵌入上述第一滑轨与第二滑轨组成的滑道轨迹内，所述滑动底座电联控制系统，所述暗箱靠近演示平台的一侧设有电动门，所述电动门电联控制系统在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述控制系统还包括音响。在演示的同时，老师可以结合教学课件进行讲解，音响能够很好的传递老师的声音，便于学生听的清/H- ο在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述演示平台的边沿设有LED灯。在教具进行演示的过程中，LED灯起到照明的效果，方便学生看的清楚。在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述控制系统的前方正对上述投影仪设置有可收缩屏幕，所述可收缩屏幕一端固定在暗箱的顶端。在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述演示平台的底部设有万向轮，可以方便演讲平台的移动。在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述万向轮的表面套有万向轮固定壳。当演讲平台通过万向轮移动到指定位置后，通过万向轮固定壳将万向轮固定，防止四处移动。在上述的一种大学物理教学教具系统中，所述暗箱的底部设有万向轮，所述万向轮的表面套有万向轮固定壳。当暗箱通过万向轮移动到指定位置后，通过万向轮固定壳将万向轮固定，防止四处移动。与现有技术相比，本技术针对大学物理教学涉及的内容较多并且比较抽象，提出了一种能够方便学生理解的大学物理教学教具系统，该大学物理教学教具系统集成了力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构，而且设有控制系统和可伸缩屏，可以一边演示，一边通过可伸缩屏进行课件的讲解，形象生动、操作方便、便于学生更好的理解。【附图说明】图1是一种大学物理教学教具系统结构示意图。图中，1、演示平台；2、暗箱；3、第一滑轨；4、控制系统；5、电动门；6、LED灯；7、可收缩屏幕；8、万向轮；9、万向轮固定壳。【具体实施方式】以下是本技术的具体实施例并结合附图，对本技术的技术方案作进一步的描述，但本技术并不限于这些实施例。如图1所示，一种大学物理教学教具系统，包括演示平台I和暗箱2，暗箱2位于演示平台I的正后方，暗箱2的一侧与演示平台I的一侧对接，演示平台I表面设置第一滑轨3，暗箱2内部的下表面设置第二滑轨，所述第一滑轨与第二滑轨衔接，且两者组成连续一致的滑道轨迹，演示平台I的一侧设有控制系统4，控制系统4包括控制器、投影仪和触摸显;^屏，暗箱2内部设有力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构，力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构的下方分别设有滑动底座，滑动底座嵌入上述第一滑轨与第二滑轨组成的滑道轨迹内，滑动底座电联控制系统，暗箱2靠近演示平台I的一侧设有电动门5，电动门5电联控制系统。控制系统4还包括音响，在演示的同时，老师可以结合教学课件进行讲解，音响能够很好的传递老师的声音，当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种大学物理教学教具系统,包括演示平台和暗箱，所述暗箱位于演示平台的正后方，暗箱的一侧与演示平台的一侧对接，所述演示平台表面设置第一滑轨，所述暗箱内部的下表面设置第二滑轨，所述第一滑轨与第二滑轨衔接，且两者组成连续一致的滑道轨迹，其特征在于，所述演示平台的一侧设有控制系统，所述控制系统包括控制器、投影仪和触摸显示屏，所述暗箱内部设有力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构，所述力学模拟机构、热学模拟机构、电磁学模拟机构、光学模拟机构和原子物理模拟机构的下方分别设有滑动底座，所述滑动底座嵌入上述第一滑轨与第二滑轨组成的滑道轨迹内，所述滑动底座电联控制系统，所述暗箱靠近演示平台的一侧设有电动门，所述电动门电联控制系统。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王红晨，汪丽，
申请(专利权)人：海南师范大学，
类型：新型
国别省市：海南;66