本实用新型专利技术公布了一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，属于教育教学辅助工具领域，它包括学生围桌，所述学生围桌设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏；所述学生位置上均布有若干学生终端，在所述学生围桌上对应每个学生终端设置有呼叫按钮，所述学生终端前方设置有学生位；所述学生围与主显示屏通过数据线相连，且均接入到教师终端中；所述教师终端包括，显示屏和学生屏显区，学生屏显区下方设置有呼叫按键、确认按键。本实用新型专利技术的目的是提供一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于教育教学辅助工具领域，具体为一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台。
技术介绍
本项目旨在探宄基于Wiki协作学习方式对于非英语专业学习者的大学英语学习效果，以期为将wiki引用大学英语教学提供实证性的依据。研宄目的在于，通过观测学习者在基于wiki协作学习与传统学习两种学习方式下英语的学习效果，测试鉴于现有科学技术的飞速发展，现代科技设备的出现层出不穷，将高科技产品应用于教学与实践，有利于方便教学的灵活多样，同时可以激发学生的学习兴趣。学生在基于CSCL (Computer Supported Collaborative Learning，计算机支持的协作学习)模式下的学习效果更优于传统模式下的学习效果。有利于提高非英语专业学习者的英语学习兴趣，从而提高他们的英语水平。对平台的应用研宄，通过互动式，使学习者有意识地发展自己的英语学习动机与英语学习技能，从而促进学习者研宄性学习、协作学习能力的发展以及创新能力、英语能力与信息素养的提高。鉴于现有的科技不断发展，在教育教学中应当不断引用与创新设计出适合现代教育的教学工具。在现代英语教育中，实践能力对学生最为重要，因而在教育教学中常常引用案例来让学生模拟情景，从而比较客观真实地反映学生的英语能力，也能带动学生的学习兴趣，提高教学质量。目前在学生小组讨论的过程中，学生围桌而坐，学生的语音输入只是无线或者有线的话筒；话筒在学生之间轮流传送，浪费时间，也不方便；同时，没有设备实时给学生文字样本的提示，不方便更换谈话场景；同时，授课老师的资料也不能实时发送给每个学生，也不能实时跟踪了解学生的学习情况。学生与老师，学生与学生之间的信息都是单一的，无法共享与讨论。本技术旨在为现代英语教学，提供一种交互式学习协作讨论教学平台，方便英语学习与教学，提高学生的参与性。
技术实现思路
本技术的目的是针对以上问题，提供一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。为实现以上目的，本技术采用的技术方案是:一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，它包括学生围桌(80)，所述学生围桌(80)设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏(90);所述学生位置(I)上均布有若干学生终端(81)，在所述学生围桌(80)上对应每个学生终端(81)设置有呼叫按钮(83)，所述学生终端(81)前方设置有学生位(82);所述学生围桌(80)与主显示屏(90)通过数据线相连，且均接入到教师终端(70)中；所述教师终端(70)包括，显示屏(I)和学生屏显区(72)，学生屏显区(72)下方设置有呼叫按键(73)、确认按键(74)。进一步的，所述主显示屏(90)可以转换为若干个与学生终端(81) —一对应的独立显示区(91)，且与教师终端(70)的学生屏显区(72) —一对应。进一步的，所述学生围桌(80)上设置有U型的轨道(84)，其上设置有可移动的语音设备(85) ?进一步的，所述语音设备(85)包括设置在导轨(84)上的驱动座(851)，驱动座(851)上固定有伸缩杆(852)，所述伸缩杆(852)顶端连接有语音连杆(855)，所述语音连杆(855)顶端连接有话筒(60)。进一步的，所述语音连杆(855)与伸缩杆(852)之间通过绞座(854)活动连接。进一步的，所述语音连杆(855)顶端通过夹持座(856)可拆卸固定有话筒(60)。进一步的，所述伸缩杆(852)上设置有锁紧开关(853)。本技术的有益效果:本技术一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。1、方便语音对讲，便于小组情景会话讨论。2、便于更换模拟场景，在对话过程中便于文字提示。3、方便根据课程需要随时更换讨论场景，模拟情景对话更加真实。4、方便教师单独响应学生的请求，便于针对性地讲解。 5、方便共享每个学生的学习案例、学习信息，方便共同讨论学习。【附图说明】图1为本技术结构示意图。图2为本技术实际使用时响应学生呼叫示意图。图3为图1中语音设备立体放大示意图。图4为图3中语音设备左视示意图。图中所述文字标注表示为:60、话筒；70、教师终端；71、显示屏；72、学生屏显区；73、呼叫按键；74、确认按键；80、学生围桌；81、学生终端；82、学生位；83、呼叫按钮；84、轨道；85、语音设备；851、驱动座；852、伸缩杆；853、锁紧开关；854、绞座；855、语音连杆；856、夹持座；90、主显示屏；91、独立显示区。【具体实施方式】为了使本领域技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面结合附图对本技术进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本技术的保护范围有任何的限制作用。如图1-图4所示，本技术的具体结构为:一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，它包括学生围桌I，所述学生围桌I设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏90 ;所述学生位置I上均布有若干学生终端81，在所述学生围桌I上对应每个学生终端81设置有呼叫按钮83，所述学生终端81前方设置有学生位82 ;所述学生围桌I与主显示屏90通过数据线相连，且均接入到教师终端70中；所述教师终端70包括，显示屏I和学生屏显区72，学生屏显区72下方设置有呼叫按键7当前第1页1 2 本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，它包括学生围桌(80)，其特征在于，所述学生围桌(80)设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏(90)；所述学生位置(1)上均布有若干学生终端(81)，在所述学生围桌(80)上对应每个学生终端(81)设置有呼叫按钮(83)，所述学生终端(81)前方设置有学生位(82)；所述学生围桌(80)与主显示屏(90)通过数据线相连，且均接入到教师终端(70)中；所述教师终端(70)包括，显示屏(1)和学生屏显区(72)，学生屏显区(72)下方设置有呼叫按键(73)、确认按键(74)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：曾望，
申请(专利权)人：曾望，湖南涉外经济学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43
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