一种教学尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学尺，包括教学尺本体，教学尺本体上设有纵向孔组，同列纵向孔组具有单位间距的小孔；教学尺本体上还设有两列第一小孔组，第一小孔组内，在相邻第一小孔的中点处设有中点小孔；两列第一小孔组内设有半圆弧孔组，半圆弧孔组包括若干个呈半圆形分布的第二小孔，整体为网格状。本实用新型专利技术的教学尺，可以快速的画出三角形、矩形、圆形、抛物线、椭圆等，并可以根据需要画出不同大小的角度，使用方便，作图迅速，功能多。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及数学教学器具，具体涉及到一种教学尺。
技术介绍
教学尺是常用的数学工具，主要用于制作几何图案或者测量长度和角度，例如常见的直尺和量角器。教学尺不但可以用于教师教学使用，而且也是学生常用的工具。在进行几何教学或者作业过程中，经常需要画规则的图形，例如长方形、正方形、菱形、圆或者椭圆等曲线图形。现有的教学工具在教学尺上开设一个矩形槽，使其具备画长方形的能力。但是由于尺寸是固定的，现有技术中的教学尺不能够更改矩形槽的尺寸，使得学生不能够根据需要画出不同尺寸的长方形、菱形，三角形，或多边形等。此外，虽然作为教学使用对于制图的精度要求较低，但是现有技术中也不具备直接画出圆或椭圆等的多边形的功能。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种具有多种功能的教学尺。为达上述目的，本技术所采用的技术方案是:提供一种教学尺，包括教学尺本体，教学尺本体上设有若干列相互平行、呈单位间距设置的纵向孔组，且同列纵向孔组由若干个具有单位间距的小孔组成；教学尺本体上还设有两列第一小孔组，每列第一小孔组包括至少三个等间距设置的第一小孔，且两列第一小孔组之间的间距与相邻第一小孔的间距相等；第一小孔组内，在相邻第一小孔的中点处设有中点小孔；两列第一小孔组内设有半圆弧孔组，所述半圆弧孔组包括若干个呈半圆形分布的第二小孔。优选的，教学尺本体为矩形教学尺本体，教学尺本体由透明材质制成；教学尺本体上相邻纵向孔组的单位间距和同列纵向孔组之间的单位间距均为lcm~2cm。优选的，第一小孔组两端点处的第一小孔与半圆弧孔组两端点处的第二小孔重入口 O优选的，教学尺本体上还设有弧线槽。优选的，第一小孔组内设有呈四分之一圆弧分布的若干个第三小孔；中点小孔与相邻第一小孔的中点处设有孔。综上所述，本技术具有以下优点:本技术的教学尺本体上设有若干列的纵向孔组，纵向孔组之间的间距是等距的，即可以构成若干个正方形，可以快速的画出正方形、长方形或者菱形；教学尺本体上中部位置的第一小孔可以与呈圆弧形分布的第二小孔配合，可以设置第二小孔均匀分布，即可以以中部位置的第一小孔作为圆心，绘制出特定角度的圆弧段，当圆弧度为60度时，可以绘制出等边三角形。此外，教学尺本体上的第一小孔组、第二小孔组、半圆弧孔组合可以用于绘画常规的三角形、圆形或者半圆等形状，使得教学尺的功能多样化。【附图说明】图1为本技术的示意图，图中未画出量角刻度线；图2为使用教学尺绘制正方形的示意图；图3为使用教学尺绘制半圆弧、圆、30度角的示意图；图4为使用教学尺绘制四分之一圆弧的示意图；图5为使用教学尺绘制等腰直角三角形和正切值为二分之一的直角三角形的示意图；图6为使用教学尺在小孔上绘制棱形、等腰三角形、多边形的示意图。其中，1、教学尺本体；2、小孔；3、第一小孔；4、第二小孔；5、中点小孔；6、弧线槽；7、第三小孔；8、孔；31、第一小孔。【具体实施方式】下面结合附图对本技术的【具体实施方式】做详细的说明。本技术的一个实施例中，如图1所示，提供了一种教学尺，包括教学尺本体1，教学尺本体I上设有若干列相互平行、呈单位间距设置的纵向孔组，且同列纵向孔组由若干个具有单位间距的小孔2组成。教学尺本体I可以为矩形，由透明材质制成。如图2所示，每列纵向孔组可以分布在教学尺长度方向即轴向上，以设置10~40个小孔2为宜。每列纵向孔组上的小孔2分布在该列的直线上，该直线优选和教学尺本体I轴线平行。纵向孔组上每个小孔2的间距均相等，可以为lcm~2cm，相邻纵向孔组之间的间距与每个小孔2之间的间距是相等的，使得两列纵向孔组上四个小孔2可以围合形成一个正方形，便于绘画正方形。同样的，如图6所示，可以选择不同间距上的小孔2，得到不同尺寸的正方形、菱形或者长方形，也可以绘画出三角形、平行四边形等其他多边形。同样的，由于每个小孔之间的距离是固定，并且可以经过简单计算得到，可利用小孔2绘制特定半径的圆。例如，当小孔的间距为Icm时，可以以任一小孔为圆心，以其他小孔为圆弧边，可绘制出半径为I cm、2cm、3cm等圆。教学尺本体I上还设有两列第一小孔组，每列第一小孔组包括至少三个等间距设置的第一小孔3，且两列第一小孔组之间的间距与相邻第一小孔3的间距相等。两列第一小孔组靠近纵向孔组的一端的一个第一小孔可以和纵向孔组的最边缘处的小孔重合。每列第一小孔组的第一小孔3在同一直线上，可以与教学尺本体I的轴向平行。两列第一小孔组之间的间距与相邻第一小孔3的间距相等，如图2所示，当含有6个第一小孔3时，可以形成两个共边的正方形，当含有8个第一小孔时，即可以形成三个共边的正方形。此外，由于第一小孔组的第一小孔3的间距特殊性，如图5所示，便于快速绘制等腰三角形。第一小孔组内，在相邻第一小孔3的中点处设有中点小孔5 ;如图5所示，可以用于绘制正切值为二分之一的直角三角形。优选的，在教学尺本体I的两个侧边上分别设有刻度线和波浪线，刻度线可以用于测量线条长度，波浪线可用于画出波浪线条纹。如图3所示，两列第一小孔组内设有半圆弧孔组，半圆弧孔组包括若干个呈半圆形分布的第二小孔4，相邻第二小孔4之间的弧度以及对应的圆心角可以相同。例如，将相邻两个第二小孔4之间圆心角设置成7.5°。在绘制圆弧时，可以以处于第一小孔组中间位置的第一小孔31为圆心，以两个或者多个第二小孔为圆弧绘制扇形；这些扇形或者圆弧的圆心角大小可以通过圆弧上第二小孔的数量来确定。例如，当相邻两个第二小孔之间的弧度对应的圆心角为7.5°时，若绘制度数为30°的扇形时，选择5个相连的第二小孔即可。同样的，可以通过第二小孔和位于中间位置的第一小孔31为角顶点绘制特定角度的角。例如，以第一小孔31为角顶点，选择两个相邻的第二小孔，分别将第一小孔31与两个第二小孔连接，即可以画出7.5°的角。进一步的，当选择非相邻的两个第二小孔时，可以画出7.5°倍数的角；例如，当两个第二小孔之间具有3个第二小孔时，将两端的第二小孔分别与第一小孔31连接，可绘画出30度的角。此外，可以在第二小孔组连线上的弧线上设置若干的量角刻度线，以第一小孔组中处于中心位置的第一小孔为圆心，可以绘制任意角度的扇形或者弧线，也可以具有量角器的作用；并且可以根据量角刻度线的标记，以第一小孔31为角顶点画出任意角度的角，画法与现有量角器使用方法相似。第二小孔4的两个端点可以与第一小孔重合，可以快速描绘半圆所需要的点，可以快速绘制精度较高的半圆形。第一小孔组两端点处的第一小孔与半圆弧孔组两端点处的第二小孔4重合。教学尺本体I上还设有弧线槽6，弧线槽6可以用于绘制双曲线或者抛物线，也可通过绘制两个合并的双曲线绘制简易的椭圆。如图4所示，第一小孔组内设有呈四分之一圆弧分布的若干个第三小孔7，可以用于绘制四分之一圆弧。中点小孔5与相邻第一小孔的中点处设有孔8，可以绘制特定正切值的直角三角形。虽然结合附图对本技术的【具体实施方式】进行了详细地描述，但不应理解为对本专利的保护范围的限定。在权利要求书所描述的范围内，本领域技术人员不经创造性劳动即可作出的各种修改和变形仍属本专利的保护范围。【主权项】1.一种教学尺，包括教学尺本体，其特征在于: 所述教学尺本体上设有若干列相互平行、呈单位间距设置本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学尺，包括教学尺本体，其特征在于：所述教学尺本体上设有若干列相互平行、呈单位间距设置的纵向孔组，且同列纵向孔组由若干个具有单位间距的小孔组成；所述教学尺本体上还设有两列第一小孔组，每列第一小孔组包括至少三个等间距设置的第一小孔，且两列第一小孔组之间的间距与相邻第一小孔的间距相等；所述第一小孔组内，在相邻第一小孔的中点处设有中点小孔；所述两列第一小孔组内设有半圆弧孔组，所述半圆弧孔组包括若干个呈半圆形分布的第二小孔。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：孙春波，
申请(专利权)人：孙春波，
类型：新型
国别省市：四川;51