一种法学教学用的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种法学教学用的教具，它涉及法学教学用具技术领域，框架的底部安装有滚轮，框架的中部设置有观察窗，框架的两端分别安装有左写字板、右写字板，放置框架安装在框架左端的后侧，放置框架内安装有数个弹簧，推动器安装在框架的左端，推动器的推动杆的前端安装有推动片，安装架安装在观察窗的内部，安装架上安装有数个导向滑轮，安装架的两端均安装有导向板，挡板安装在观察窗的外表面；本实用新型专利技术便于实现教学，节省劳动力，使用方便，操作简便，结构简单，工作效率高，节省时间。

【技术实现步骤摘要】

:本技术涉及一种法学教学用的教具，属于法学教学用具

技术介绍
:法学(又称法律学或法律科学)是研宄法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学的一门重要学科。法学思想最早渊源于春秋战国时期的法家哲学思想。法学一词，在中国先秦时被称为“刑名之学”，自汉代开始有“律学”的名称。在西方，古罗马法学家乌尔比安(Ulpianus)对“法学”(古代拉丁语中的Jurisprudentia) 一词的定义是:人和神的事务的概念，正义和非正义之学。现代的法学，是指研宄法律的科学。近代德国人把人文、社会科学提高到与自然科学对等的地位的，柏林洪堡大学以来的现代大学推动了社会科学的发展。法学被理解为科学与这一背景有关。法学以价值论为主要核心内容，实质上，法学的核心仅仅是思维上的中心，而不是说法学的本体是价值的，法学最大的特点是要论证实践中如何体现价值(或者说怎么证实价值已经实现)，这一论证形成了所有的法学部门分支。法学价值是否实现或者怎么实现的论证，是经验性的，可验证的，因而是科学的。法学是不是科学，最容易提出疑问的是法理学，法理学是处在价值核心部位，但这也只是某种法理学。法理学的形而上，可以藐视科学，但是法理学的形而下(解答部门法)必须诉诸综合分析，价值只是要素之一。在法学被理解为科学的那些领域，经验可以证伪理论。譬如，对抗制必然是现代流行的诉讼制度，不这样做，司法独裁就是随处可见。现有的法学教学时需要在黑板上写不同的板书，写满一黑板擦掉后继续写，既浪费课堂时间又增加教师的劳动量，在一定的时间内大大的减少了教师的讲解时间，当遇到重点的内容时，因板书空间有限，被擦掉后需要重复写多遍，不但给教师的授课进度带来了影响，还增加了教师的身体负担。
技术实现思路
:针对上述问题，本技术要解决的技术问题是提供一种法学教学用的教具。本技术的一种法学教学用的教具，它包含框架、滚轮、左写字板、右写字板、放置框架、推动器、推动片、安装架、导向板、导向滑轮、挡板、弹簧，框架的底部安装有滚轮，框架的中部设置有观察窗，框架的两端分别安装有左写字板、右写字板，放置框架安装在框架左端的后侧，放置框架内安装有数个弹簧，推动器安装在框架的左端，推动器的推动杆的前端安装有推动片，安装架安装在观察窗的内部，安装架上安装有数个导向滑轮，安装架的两端均安装有导向板，挡板安装在观察窗的外表面。作为优选，所述的推动片上安装有减震垫。作为优选，所述的放置框架内设置有调节式限位架。本技术的有益效果为:便于实现教学，节省劳动力，使用方便，操作简便，结构简单，工作效率高，节省时间。【附图说明】:为了易于说明，本技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中放置框架的结构示意图；图3为本技术中安装架的结构示意图。图中:1-框架；2-滚轮；3_左写字板；4_右写字板；5_放置框架；6_推动器；7-推动片；8_安装架；9_导向板；10-导向滑轮；11_挡板；12-弹簧。【具体实施方式】:为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本技术。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。如图1-3所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含框架1、滚轮2、左写字板3、右写字板4、放置框架5、推动器6、推动片7、安装架8、导向板9、导向滑轮10、挡板11、弹簧12，框架I的底部安装有滚轮2，框架I的中部设置有观察窗，框架I的两端分别安装有左写字板3、右写字板4，放置框架5安装在框架I左端的后侧，放置框架5内安装有数个弹簧12，推动器6安装在框架I的左端，推动器6的推动杆的前端安装有推动片7，安装架8安装在观察窗的内部，安装架8上安装有数个导向滑轮10，安装架8的两端均安装有导向板9，挡板11安装在观察窗的外表面。进一步的，所述的推动片7上安装有减震垫。进一步的，所述的放置框架5内设置有调节式限位架。本【具体实施方式】的工作原理为:教学时将所用到的卡片放置在放置框架5内，通过弹簧12实现自动推片，启动推动器6，推动器6上的推动片7将卡片推动观察窗内，卡片在滑动时依靠导向滑轮10进行滑动，教学时遇到重点时可以在左写字板3与右写字板4上进行讲解，使用方便，操作简便，节省时间。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。【主权项】1.一种法学教学用的教具，其特征在于:它包含框架(1)、滚轮(2)、左写字板(3)、右写字板(4)、放置框架(5)、推动器(6)、推动片(7)、安装架(8)、导向板(9)、导向滑轮(10)、挡板(11)、弹簧(12)，框架(I)的底部安装有滚轮(2)，框架(I)的中部设置有观察窗，框架(I)的两端分别安装有左写字板(3)、右写字板(4)，放置框架(5)安装在框架(I)左端的后侧，放置框架(5)内安装有数个弹簧(12)，推动器(6)安装在框架⑴的左端，推动器(6)的推动杆的前端安装有推动片(7)，安装架(8)安装在观察窗的内部，安装架(8)上安装有数个导向滑轮(10)，安装架(8)的两端均安装有导向板(9)，挡板(11)安装在观察窗的外表面。2.根据权利要求1所述的一种法学教学用的教具，其特征在于:所述的推动片(7)上安装有减震垫。3.根据权利要求1所述的一种法学教学用的教具，其特征在于:所述的放置框架(5)内设置有调节式限位架。【专利摘要】本技术公开了一种法学教学用的教具，它涉及法学教学用具
，框架的底部安装有滚轮，框架的中部设置有观察窗，框架的两端分别安装有左写字板、右写字板，放置框架安装在框架左端的后侧，放置框架内安装有数个弹簧，推动器安装在框架的左端，推动器的推动杆的前端安装有推动片，安装架安装在观察窗的内部，安装架上安装有数个导向滑轮，安装架的两端均安装有导向板，挡板安装在观察窗的外表面；本技术便于实现教学，节省劳动力，使用方便，操作简便，结构简单，工作效率高，节省时间。【IPC分类】G09B19-00【公开号】CN204576884【申请号】CN201520251933【专利技术人】李娜, 付国印, 徐冰, 王东敏 【申请人】黑河学院【公开日】2015年8月19日【申请日】2015年4月15日本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种法学教学用的教具，其特征在于：它包含框架(1)、滚轮(2)、左写字板(3)、右写字板(4)、放置框架(5)、推动器(6)、推动片(7)、安装架(8)、导向板(9)、导向滑轮(10)、挡板(11)、弹簧(12)，框架(1)的底部安装有滚轮(2)，框架(1)的中部设置有观察窗，框架(1)的两端分别安装有左写字板(3)、右写字板(4)，放置框架(5)安装在框架(1)左端的后侧，放置框架(5)内安装有数个弹簧(12)，推动器(6)安装在框架(1)的左端，推动器(6)的推动杆的前端安装有推动片(7)，安装架(8)安装在观察窗的内部，安装架(8)上安装有数个导向滑轮(10)，安装架(8)的两端均安装有导向板(9)，挡板(11)安装在观察窗的外表面。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李娜，付国印，徐冰，王东敏，
申请(专利权)人：黑河学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23