本实用新型专利技术提供了一种便于携带的英语教学用具，属于教学用具技术领域。所述第一竖向条板和第二竖向条板之间相互平行设置，第一横杆、第二横杆、第三横杆和第四横杆之间等距且相互平行设置在第一竖向条板和第二竖向条板之间。使用时通过右侧螺杆先将第一横杆、第二横杆和第三横杆旋在第一竖向条板上面，再将第四横杆的一端插在第一竖向条板下部通孔内并旋上第一螺母，然后将第一横杆、第二横杆和第三横杆的左侧螺杆分别插入第二竖向条板上的三个通孔，第四横杆的另一端插入第二竖向条板的下部通孔，然后都旋上螺母，最后将手柄插入第四横杆中，一个完整的划线器就形成了。不用时可以拆卸，体积大为减小，携带和保管都方便。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种便于携带的英语教学用具，属于教学用具
技术介绍
在英语课的教学中，经常会使用一些教学用具，最常用的教学用具就是四线三格划线器，现有的划线器一般都不能拆卸，整体体积较大，下课后老师还要将划线器带回办公室，携带和保管都不方便，一旦某个部件损坏，不易更换，基本整个划线器就不能再使用了，对于教学用具也是一种浪费。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决上述现有技术存在的问题，即现有的划线器一般都不能拆卸，整体体积较大，携带和保管都不方便，一旦某个部件损坏，不易更换，基本整个划线器就不能再使用了，对于教学用具也是一种浪费。进而提供一种便于携带的英语教学用具。本技术的目的是通过以下技术方案实现的:一种便于携带的英语教学用具，包括:第一横杆、第二横杆、第三横杆、第四横杆、第一竖向条板、第二竖向条板、手柄、第一螺母、第二螺母、第三螺母、第四螺母和第五螺母，所述第一竖向条板和第二竖向条板之间相互平行设置，第一横杆、第二横杆、第三横杆和第四横杆之间等距且相互平行设置在第一竖向条板和第二竖向条板之间，所述第一横杆、第二横杆和第三横杆的左侧均设有左侧螺杆，所述第一横杆、第二横杆和第三横杆的右侧均设有右侧螺杆，所述第一竖向条板自上而下等距设有三个螺纹口，所述右侧螺杆与螺纹口旋接，第一竖向条板的下部设有一个下部通孔，所述第二竖向条板自上而下等距设有三个通孔，第二竖向条板的下部设有一个下部通孔，所述第一横杆、第二横杆和第三横杆上的左侧螺杆分别与第二竖向条板上面的三个通孔插接，第一横杆上左侧螺杆的外端设有第二螺母，第二横杆上左侧螺杆的外端设有第三螺母，第三横杆上左侧螺杆的外端设有第四螺母，所述第四横杆的两端分别设有螺杆，第四横杆一端的螺杆穿过第一竖向条板的下部通孔且这个螺杆的外端设有第一螺母，第四横杆另一端的螺杆穿过第二竖向条板的下部通孔且这个螺杆的外端设有第五螺母，第四横杆中间位置的下部设有两个对称的销子插口，手柄的上端对称的设有两个手柄销子，一个手柄销子与一个销子插口相配合。本技术的四个横杆和两个竖向条板都是可拆卸的，使用时通过右侧螺杆先将第一横杆、第二横杆和第三横杆旋在第一竖向条板上面，再将第四横杆的一端插在第一竖向条板下部通孔内并旋上第一螺母，然后将第一横杆、第二横杆和第三横杆的左侧螺杆分别插入第二竖向条板上的三个通孔，第四横杆的另一端插入第二竖向条板的下部通孔，然后都旋上螺母，最后将手柄插入第四横杆中，一个完整的划线器就形成了。不用时可以拆卸，体积大为减小，携带和保管都方便。【附图说明】图1为本技术便于携带的英语教学用具的整体结构示意图；图2为图1的A向视图；图3为图1的B向视图；图4为第一横杆1、第二横杆2和第三横杆3的结构不意图；图5为第四横杆4的结构示意图；图6为图1的C处剖面图；图7为手柄7和第四横杆4的连接关系示意图。图中的附图标记，I为第一横杆，2为第二横杆，3为第三横杆，4为第四横杆，5为第一竖向条板，6为第二竖向条板，7为手柄，8为第一螺母，9为第二螺母，10为第三螺母，11为第四螺母，12为第五螺母，13为左侧螺杆，14为右侧螺杆，15为方形台肩，16为螺杆，17为手柄销子，18为销子插口，19为螺纹口，20为台肩口，21为通孔，22为下部通孔。【具体实施方式】下面将结合附图对本技术做进一步的详细说明:本实施例在以本技术技术方案为前提下进行实施，给出了详细的实施方式，但本技术的保护范围不限于下述实施例。如图1?图7所示，本实施例所涉及的一种便于携带的英语教学用具，包括:第一横杆1、第二横杆2、第三横杆3、第四横杆4、第一竖向条板5、第二竖向条板6、手柄7、第一螺母8、第二螺母9、第三螺母10、第四螺母11和第五螺母12，所述第一竖向条板5和第二竖向条板6之间相互平行设置，第一横杆1、第二横杆2、第三横杆3和第四横杆4之间等距且相互平行设置在第一竖向条板5和第二竖向条板6之间，所述第一横杆1、第二横杆2和第三横杆3的左侧均设有左侧螺杆13，所述第一横杆1、第二横杆2和第三横杆3的右侧均设有右侧螺杆14，所述第一竖向条板5自上而下等距设有三个螺纹口 19，所述右侧螺杆14与螺纹口 19旋接，第一竖向条板5的下部设有一个下部通孔22，所述第二竖向条板6自上而下等距设有三个通孔21，第二竖向条板6的下部设有一个下部通孔22，所述第一横杆1、第二横杆2和第三横杆3上的左侧螺杆13分别与第二竖向条板6上面的三个通孔21插接，第一横杆I上左侧螺杆13的外端设有第二螺母9，第二横杆2上左侧螺杆13的外端设有第三螺母10，第三横杆3上左侧螺杆13的外端设有第四螺母11，所述第四横杆4的两端分别设有螺杆16，第四横杆4 一端的螺杆16穿过第一竖向条板5的下部通孔22且这个螺杆16的外端设有第一螺母8，第四横杆4另一端的螺杆16穿过第二竖向条板6的下部通孔22且这个螺杆16的外端设有第五螺母12，第四横杆4中间位置的下部设有两个对称的销子插口 18，手柄7的上端对称的设有两个手柄销子17，一个手柄销子17与一个销子插口18相配合。手柄7由直径3mm的钢筋制成。如图5和图6所不，所述第四横杆4的两端分别设有一个方形台肩15，相应的，第一竖向条板5的通孔22内侧和第二竖向条板6的通孔22内侧均设有台肩口 20，所述方形台肩15与台肩口 20相配合。此设置是防止因第一螺母8或第五螺母12松动，使得第一竖向条板5和第二竖向条板6在第四横杆4上转动而影响使用。所述第一横杆1、第二横杆2、第三横杆3和第四横杆4均为销合金圆杆。所述第一横杆1、第二横杆2、第三横杆3和第四横杆4的直径均与第一竖向条板5的宽度相等(第一竖向条板5的宽度与第二竖向条板6的宽度相等)。以上所述，仅为本技术较佳的【具体实施方式】，这些【具体实施方式】都是基于本技术整体构思下的不同实现方式，而且本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应该以权利要求书的保护范围为准。【主权项】1.一种便于携带的英语教学用具，包括:第一横杆(I)、第二横杆(2)、第三横杆(3)、第四横杆(4)、第一竖向条板(5)、第二竖向条板(6)、手柄(7)、第一螺母(8)、第二螺母(9)、第三螺母(10)、第四螺母(11)和第五螺母(12)，其特征在于，所述第一竖向条板(5)和第二竖向条板(6)之间相互平行设置，第一横杆(I)、第二横杆(2)、第三横杆(3)和第四横杆(4)之间等距且相互平行设置在第一竖向条板(5)和第二竖向条板(6)之间，所述第一横杆(I)、第二横杆(2)和第三横杆(3)的左侧均设有左侧螺杆(13)，所述第一横杆(1)、第二横杆(2)和第三横杆(3)的右侧均设有右侧螺杆(14)，所述第一竖向条板(5)自上而下等距设有三个螺纹口(19)，所述右侧螺杆(14)与螺纹口(19)旋接，第一竖向条板(5)的下部设有一个下部通孔(22)，所述第二竖向条板(6)自上而下等距设有三个通孔(21)，第二竖向条板(6)的下部设有一个下部通孔(22)，所述第一横杆(I)、第二横杆(2本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种便于携带的英语教学用具，包括：第一横杆(1)、第二横杆(2)、第三横杆(3)、第四横杆(4)、第一竖向条板(5)、第二竖向条板(6)、手柄(7)、第一螺母(8)、第二螺母(9)、第三螺母(10)、第四螺母(11)和第五螺母(12)，其特征在于，所述第一竖向条板(5)和第二竖向条板(6)之间相互平行设置，第一横杆(1)、第二横杆(2)、第三横杆(3)和第四横杆(4)之间等距且相互平行设置在第一竖向条板(5)和第二竖向条板(6)之间，所述第一横杆(1)、第二横杆(2)和第三横杆(3)的左侧均设有左侧螺杆(13)，所述第一横杆(1)、第二横杆(2)和第三横杆(3)的右侧均设有右侧螺杆(14)，所述第一竖向条板(5)自上而下等距设有三个螺纹口(19)，所述右侧螺杆(14)与螺纹口(19)旋接，第一竖向条板(5)的下部设有一个下部通孔(22)，所述第二竖向条板(6)自上而下等距设有三个通孔(21)，第二竖向条板(6)的下部设有一个下部通孔(22)，所述第一横杆(1)、第二横杆(2)和第三横杆(3)上的左侧螺杆(13)分别与第二竖向条板(6)上面的三个通孔(21)插接，第一横杆(1)上左侧螺杆(13)的外端设有第二螺母(9)，第二横杆(2)上左侧螺杆(13)的外端设有第三螺母(10)，第三横杆(3)上左侧螺杆(13)的外端设有第四螺母(11)，所述第四横杆(4)的两端分别设有螺杆(16)，第四横杆(4)一端的螺杆(16)穿过第一竖向条板(5)的下部通孔(22)且这个螺杆(16)的外端设有第一螺母(8)，第四横杆(4)另一端的螺杆(16)穿过第二竖向条板(6)的下部通孔(22)且这个螺杆(16)的外端设有第五螺母(12)，第四横杆(4)中间位置的下部设有两个对称的销子插口(18)，手柄(7)的上端对称的设有两个手柄销子(17)，一个手柄销子(17)与一个销子插口(18)相配合。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：丛岩，刘志浩，
申请(专利权)人：丛岩，刘志浩，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23
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