一种小学英语专业教学板制造技术

一种小学英语专业教学板，包括板箱、图板、伸缩杆和底盘，所述板箱为长方体板箱，板箱内均匀布设有多个电磁线圈，所述板箱前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板和外层的塑料展板，所述图板为英语图文板，图板内镶嵌有铁片，所述电磁线圈内的铁芯端面与铁板贴合，所述板箱后端面对应电磁线圈设置有多个显示灯，板箱后侧设置有整流装置，板箱底端设置有放置盒，放置盒前端对应塑料展板设置有向上的开口，放置盒前端侧壁铰接有盒盖板，所述放置盒底端设置在“U”型卡套内，卡套下端连接有旋转头，本实用新型专利技术结构简单，操作使用方便，降低了教师劳动强度，提高了学生学习英语积极性，方便搬运移动和拆卸，故障检查修理方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具
，具体是一种小学英语专业教学板。
技术介绍
目前，小学教学中所用的黑板大部分为墙面黑色水泥板，这种传统黑板虽然造价低廉，由于这种黑板使用粉笔书写，不仅会增加教师的劳动强度，而且在擦写过程中会产生大量的粉尘，对老师和学生的健康也有危害；另外，单纯的书写讲解模式比较枯燥乏味，难以提高小学生的学习积极性，学习效率不高，无法适应现代化教学的需要。现在虽然也出现了各种教学板，比如用水性笔书写的塑性教学板，仍然需要书写及擦除，使用不方便，不能有效提高学生学习英语的积极性。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种降低教师劳动强度，提高学生学习英语积极性，方便搬运移动，故障检查修理方便的小学英语专业教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学英语专业教学板，包括板箱、图板、伸缩杆和底盘，所述板箱为长方体板箱，板箱内均匀布设有多个电磁线圈，所述板箱前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板和外层的塑料展板，所述图板为英语图文板，图板内镶嵌有铁片，所述电磁线圈内的铁芯端面与铁板贴合，所述板箱后端面对应电磁线圈设置有多个显示灯，板箱后侧设置有整流装置，板箱底端设置有放置盒，放置盒前端对应塑料展板设置有向上的开口，放置盒前端侧壁铰接有盒盖板，所述放置盒底端设置在“U”型卡套内，卡套下端连接有旋转头，旋转头与下方的旋转座转动连接，旋转座底端与伸缩杆上端连接，伸缩杆固定设置在底盘上。进一步的，所述显示灯与对应的电磁线圈串联连接，每组的显示灯与电磁线圈之间并联连接，所述显示灯与电磁线圈通过导线与整流装置连接。进一步的，所述整流装置上设置有控制开关，整流装置通过电源导线与电源插头连接。进一步的，所述图板外端面侧端设置有凸起台，所述凸起台内设置有指槽。进一步的，所述卡套两侧壁上设置有多个固定螺杆。进一步的，所述伸缩杆上设置有伸缩锁紧螺杆。进一步的，所述旋转座侧壁上设置有旋转固定螺杆。进一步的，所述底盘底端设置有多个万向滚轮。进一步的，所述放置盒内底面设置有橡胶垫层。本技术的有益效果是：通过整流装置将生活用电转变为稳定的直流电，电磁线圈通入直流电后带动铁板产生磁力，教师讲课时根据需要，向展示板上吸附图板，进行英语讲解，图文并茂，大大提高了学生学习的积极性，方便操作使用，大大降低了教师讲课的劳动强度；通过显示灯与对应的电磁线圈串联，可以清楚掌握每个电磁线圈的工作情况，当电磁线圈出现故障时，方便查找出故障的电磁线圈；图板外端面侧端设置有带指槽的凸起台，方便教师取下图板；通过旋转头与旋转座的配合，方便转动板箱，让每位学生均能看到展示板上的内容；通过伸缩杆方便调节展示板的高度。综上，本技术结构简单，操作使用方便，降低了教师劳动强度，提高了学生学习英语积极性，方便搬运移动和拆卸，故障检查修理方便。附图说明图1为一种小学英语专业教学板的结构示意图。图中：1-底盘，2-万向滚轮，3-伸缩杆，4-旋转座，5-旋转头，6-橡胶垫层，7-卡套，8-放置盒，9-盒盖板，10-指槽，11-电磁线圈，12-板箱，13-图板，14-凸起台，15-塑料展板，16-铁板，17-显示灯，18-整流装置，19-电源导线，20-电源插头。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术实施例中，一种小学英语专业教学板，包括板箱12、图板13、 伸缩杆3和底盘1，所述板箱12为长方体板箱，板箱12内均匀布设有多个电磁线圈11，所述板箱12前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板16和外层的塑料展板15，所述图板13为英语图文板，图板13内镶嵌有铁片，所述电磁线圈11内的铁芯端面与铁板16贴合，所述板箱12后端面对应电磁线圈11设置有多个显示灯17，板箱12后侧设置有整流装置18，板箱12底端设置有放置盒8，放置盒8用于放置教学用的图板13，放置盒8前端对应塑料展板15设置有向上的开口，放置盒8前端侧壁铰接有盒盖板9，所述放置盒8底端设置在“U”型卡套7内，卡套7下端连接有旋转头5，旋转头5与下方的旋转座4转动连接，旋转座4底端与伸缩杆3上端连接，伸缩杆3固定设置在底盘1上。实施例中，所述显示灯17与对应的电磁线圈11串联连接，每组的显示灯17与电磁线圈11之间并联连接，所述显示灯17与电磁线圈11通过导线与整流装置18连接，当一个电磁线圈11出现故障时，与其串联的显示灯17则会不亮，方便检修电磁线圈11的故障。实施例中，所述整流装置18上设置有控制开关，整流装置18通过电源导线19与电源插头20连接，电源插头20连接好电源，打开控制开关后，即可使用教学板。实施例中，所述图板13外端面侧端设置有凸起台14，所述凸起台14内设置有指槽10，方便教师将图板13从展示板15上取下。实施例中，所述卡套7两侧壁上设置有多个固定螺杆，通过固定螺杆固定好放置盒8和板箱12。实施例中，所述伸缩杆3上设置有伸缩锁紧螺杆，通过伸缩锁紧螺杆固定好伸缩杆3的伸缩长度，确保板箱12的高度稳定。实施例中，所述旋转座4侧壁上设置有旋转固定螺杆，通过旋转固定螺杆固定好旋转头5。实施例中，所述底盘1底端设置有多个万向滚轮2，通过万向滚轮2方便教学板的移动。实施例中，放置盒8内底面设置有橡胶垫层6，橡胶垫层6减轻了放置盒8内图板13 的磨损。本技术的工作原理是：使用时，将电源插头20连接好电源，打开控制开关，通过整流装置18将生活用电转变为稳定的直流电，电磁线圈11通入直流电后带动铁板16产生磁力，教师讲课时根据需要，向展示板15上吸附图板13，进行英语讲解，图文并茂，大大提高了学生学习的积极性，方便操作使用，大大降低了教师讲课的劳动强度；通过显示灯17与对应的电磁线圈11串联，可以清楚掌握每个电磁线圈11的工作情况，当电磁线圈11出现故障时，方便查找出故障的电磁线圈11；图板13外端面侧端设置有带指槽10的凸起台14，方便教师取下图板13；通过旋转头5与旋转座4的配合，方便转动板箱12，让每位学生均能看到展示板15上的内容；通过伸缩杆3方便调节展示板15的高度。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学英语专业教学板，包括板箱、图板、伸缩杆和底盘，其特征在于，所述板箱为长方体板箱，板箱内均匀布设有多个电磁线圈，所述板箱前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板和外层的塑料展板，所述图板为英语图文板，图板内镶嵌有铁片，所述电磁线圈内的铁芯端面与铁板贴合，所述板箱后端面对应电磁线圈设置有多个显示灯，板箱后侧设置有整流装置，板箱底端设置有放置盒，放置盒前端对应塑料展板设置有向上的开口，放置盒前端侧壁铰接有盒盖板，所述放置盒底端设置在“U”型卡套内，卡套下端连接有旋转头，旋转头与下方的旋转座转动连接，旋转座底端与伸缩杆上端连接，伸缩杆固定设置在底盘上。

【技术特征摘要】
1.一种小学英语专业教学板，包括板箱、图板、伸缩杆和底盘，其特征在于，所述板箱为长方体板箱，板箱内均匀布设有多个电磁线圈，所述板箱前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板和外层的塑料展板，所述图板为英语图文板，图板内镶嵌有铁片，所述电磁线圈内的铁芯端面与铁板贴合，所述板箱后端面对应电磁线圈设置有多个显示灯，板箱后侧设置有整流装置，板箱底端设置有放置盒，放置盒前端对应塑料展板设置有向上的开口，放置盒前端侧壁铰接有盒盖板，所述放置盒底端设置在“U”型卡套内，卡套下端连接有旋转头，旋转头与下方的旋转座转动连接，旋转座底端与伸缩杆上端连接，伸缩杆固定设置在底盘上。
2.根据权利要求1所述的一种小学英语专业教学板，其特征在于，所述显示灯与对应的电磁线圈串联连接，每组的显示灯与电磁线圈之间并联连接，所述显示灯与电磁线圈通过导线与整流装置连接。
3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：李淑杰，刁慧媛，李春光，
申请(专利权)人：黑龙江农垦职业学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23