一种小学生用书桌制造技术

本实用新型专利技术属于学习用品技术领域，尤其涉及一种小学生用书桌，包括桌面、桌洞和四条桌腿，所述桌洞的一端外壁设有书包搁置结构，所述书包搁置结构包括底板和盖板，所述盖板的顶端设有磁石，所述桌面的底面也设有磁石，所述桌面的底面、桌洞的一端外壁、底板及盖板之间形成书包搁置腔；所述桌洞内设有纵向隔板，所述纵向隔板将所述桌洞的内腔分为左腔和右腔，所述左腔内设有上下排列的至少四层搁置板，所述右腔内设有横向隔板，所述横向隔板将所述右腔分为上搁置腔和下搁置腔。该小学生用书桌，其结构简单，各科目的课本可分类放置，其存放整齐、便于拿取，书包不占用桌洞的空间，提高了桌洞空间的利用率。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于学习用品
，尤其涉及一种小学生用书桌。
技术介绍
学生学习离不开书桌，现在小学学校用的书桌多是采用单人书桌，该书桌通常包括桌面、桌洞和桌腿，学生用的课本、本子、书包、文具盒等全部放于桌洞中，其中书包就占据了桌洞中很大的位置，且各科课本、本子混放在桌洞中，学生在使用的时候经常找不着或是需要花费很长时间才能找到，在找的过程中还会把书本弄得更加混乱，耽误了学生的使用时间。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是:针对现有技术存在的不足，提供一种使用方便、书本存放整齐、空间利用率大的小学生用书桌。为解决上述技术问题，本技术的技术方案是:一种小学生用书桌，包括桌面、桌洞和四条桌腿，所述四条桌腿分别与所述桌面的四角底面连接，所述桌洞设于所述桌面与四条桌腿之间，所述桌面的长度大于所述桌洞的长度，所述桌洞的一端外壁设有书包搁置结构，所述书包搁置结构包括与所述桌洞的一端外壁底端连接的底板和与所述底板铰接的盖板，所述盖板的顶端设有磁石，所述桌面的底面与所述盖板的磁石相对应的位置也设有磁石，盖板的外壁设有拉手，所述桌面的底面、桌洞的一端外壁、底板及盖板之间形成书包搁置腔；所述桌洞内设有纵向隔板，所述纵向隔板将所述桌洞的内腔分为左腔和右腔，所述左腔内设有上下排列的至少四层搁置板，所述搁置板的两端分别与所述左腔的两端内壁连接，所述右腔内设有横向隔板，所述横向隔板将所述右腔分为上搁置腔和下搁置腔。作为一种改进，所述搁置板面向学生的一侧设有标识贴。作为一种改进，所述搁置板与所述左腔的两端内壁活动连接。作为进一步地改进，所述搁置板的两端底面分别设有安置槽，所述左腔的两端内壁上与所述安置槽相对应的位置分别设有与所述安置槽内径相适应的支撑板。作为进一步地改进，所述下搁置腔内也设有纵向隔板，所述纵向隔板将所述下搁置腔分为杂物腔和零食腔。作为更进一步地改进，所述桌洞的底面和所述桌面面向学生的一侧均设有光滑耐磨层。由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是:本技术提供的一种小学生用书桌包括桌面、桌洞、桌腿和书包搁置结构，书包搁置结构设于桌洞的一侧，其充分利用了桌面与桌洞间的剩余空间，打开盖板，将书包置于书包搁置腔内，再关闭盖板即可，其不占用桌洞内的空间，使得桌洞内可放置更多的书本和文具等，增大了桌洞的空间利用率；桌洞内设有多层搁置板，每层搁置板可用于放置不同科目如语文、数学等课本，从而将课本进行归类，不同科目的课本不会混在一起，课本存放起来也比较整齐，学生在使用的时候在相对应的搁置板上拿取即可，上搁置腔用于存放铅笔盒，下搁置腔用于存放胶水、订书机等杂物，其使用起来方便、省事，不会浪费学生的时间。标识贴用于标注每层搁置板上所存放的课本的科目，更有利于学生拿取所需的课本，进一步节省时间。搁置板活动设置于桌洞内，一是便于学生根据自己的需要设置搁置板的数目从而调节相邻两搁置板之间的空间，二是便于学生将搁置板取下进行清洁。桌洞的底面和桌面的一侧设有的光滑耐磨层，可避免书桌长时间使用木材外露而刮损或磨损学生的衣服和裤子。本技术提供的一种小学生用书桌，其结构简单，设计合理，各科目的课本可分类放置，其存放整齐、便于拿取，书包不占用桌洞的空间，提高了桌洞空间的利用率。【附图说明】图1是实施例一提供的一种小学生用书桌的结构示意图；图2是实施例一提供的一种小学生用书桌的侧视图；图3是实施例二提供的一种小学生用书桌的纵向剖视图；其中:1_桌面，2_桌洞，3_桌腿，4_书包搁置结构，5_纵向隔板，6_搁置板，7_书本存放腔，8-横向隔板，9-支撑板，21-上搁置腔，22-下搁置腔，41-底板，42-盖板，43-磁石，44-拉手，45-书包搁置腔，61-标识贴，221-杂物腔，222-零食腔。【具体实施方式】为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。实施例一图1示出了本实施例提供的一种小学生用书桌的结构示意图，为了便于说明，本图仅提供与本技术有关的结构部分。如图1所示，一种小学生用书桌，包括桌面1、桌洞2和四条桌腿3，四条桌腿3分别与桌面I的四角底面连接，桌洞2设于桌面I与四条桌腿3之间，桌面I的长度大于桌洞2的长度，桌洞2的左端或右端外壁设有书包搁置结构4 (图中示出的是右端外壁)。书包搁置结构4包括底板41和盖板42，底板41与桌洞2的外壁的底端连接，盖板42与底板41铰接，盖板42的顶端设有磁石43，桌面I的底面与盖板42的磁石43相对应的位置也设有磁石43，如图2所示，盖板42的外壁设有拉手44，拉手44便于学生打开或关闭盖板42，桌面I的底面、桌洞2的右端外壁、底板41及盖板42之间形成书包搁置腔45，书包搁置腔45用于盛放书包。桌洞2内设有纵向隔板5，纵向隔板5将桌洞2的内腔分为左腔和右腔，左腔内设有上下排列的四层搁置板6，相邻搁置板6间形成书本存放腔7，搁置板6的两端分别与左腔的两端内壁固定连接，搁置板6外露的一侧(即面向学生的一侧)设有标识贴61，右腔内设有横向隔板8，横向隔板8将右腔分为上搁置腔21和下搁置腔22。实施例二图3示出了本实施例提供的一种小学生用书桌的纵向剖视图，为了便于说明，本图仅提供与本技术有关的结构部分。本实施例提供的小学生用书桌的结构与实施例一中的结构基本相同，其不同之处在于:如图3所示，本实施例中的搁置板6与左腔的两端内壁活动连接，搁置板6的两端底面分别设有安置槽，左腔的两端内壁上与安置槽相对应的位置分别设有与安置槽内径相适应的支撑板9 ;下搁置腔22内也设有纵向隔板5，纵向隔板5将下搁置腔22分为杂物腔221和零食腔222。上述实施例中的桌洞2的底面和桌面I面向学生的一侧还可以均设有光滑耐磨层，光滑耐磨层优选为PVC塑料材质。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种小学生用书桌，包括桌面、桌洞和四条桌腿，所述四条桌腿分别与所述桌面的四角底面连接，所述桌洞设于所述桌面与四条桌腿之间，其特征在于: 所述桌面的长度大于所述桌洞的长度，所述桌洞的一端外壁设有书包搁置结构，所述书包搁置结构包括与所述桌洞的一端外壁底端连接的底板和与所述底板铰接的盖板，所述盖板的顶端设有磁石，所述桌面的底面与所述盖板的磁石相对应的位置也设有磁石，盖板的外壁设有拉手，所述桌面的底面、桌洞的一端外壁、底板及盖板之间形成书包搁置腔； 所述桌洞内设有纵向隔板，所述纵向隔板将所述桌洞的内腔分为左腔和右腔，所述左腔内设有上下排列的至少四层搁置板，相邻所述搁置板间形成书本存放腔，所述搁置板的两端分别与所述左腔的两端内壁连接，所述右腔内设有横向隔板，所述横向隔板将所述右腔分为上搁置腔和下搁置腔。2.如权利要求1所述的小学生用书桌，其特征在于:所述搁置板面向学生的一侧设有标识贴。3.如权利要求1所述的小学生用书桌，其特征在于:所述搁置板与所述左腔的两端内壁活动连接。4.如权利要求3所述的小学生用书桌，其特征在于:所本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学生用书桌，包括桌面、桌洞和四条桌腿，所述四条桌腿分别与所述桌面的四角底面连接，所述桌洞设于所述桌面与四条桌腿之间，其特征在于:所述桌面的长度大于所述桌洞的长度，所述桌洞的一端外壁设有书包搁置结构，所述书包搁置结构包括与所述桌洞的一端外壁底端连接的底板和与所述底板铰接的盖板，所述盖板的顶端设有磁石，所述桌面的底面与所述盖板的磁石相对应的位置也设有磁石，盖板的外壁设有拉手，所述桌面的底面、桌洞的一端外壁、底板及盖板之间形成书包搁置腔；所述桌洞内设有纵向隔板，所述纵向隔板将所述桌洞的内腔分为左腔和右腔，所述左腔内设有上下排列的至少四层搁置板，相邻所述搁置板间形成书本存放腔，所述搁置板的两端分别与所述左腔的两端内壁连接，所述右腔内设有横向隔板，所述横向隔板将所述右腔分为上搁置腔和下搁置腔。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：曹荣锋，
申请(专利权)人：曹荣锋，
类型：新型
国别省市：山东;37