本实用新型专利技术涉及学习用品，具体为一种具有阶梯形笔筒的新型课桌。其包括桌腿(8)，调节装置(9)，垃圾装置(10)，支撑架(11)；所述的桌腿(8)下方通过调节装置(9)与支撑架(11)连接，且桌腿(8)上方通过桌框连接有桌面(7)，且桌框一侧设有垃圾装置(10)；所述的桌面(7)上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；所述的阶梯形笔筒包括盒体(1)；所述的盒体(1)为上侧开口的楔形盒体，盒体(1)内安装有前后高度递增的两块隔板(2)，其盒体(1)一侧设置的存笔罐(3)。其有意效果在于：结构简单、使用方便、外形美观，将本、笔、尺子放置在阶梯形盒子及其圆柱形笔筒内，其层次分明、取用方便，储存空间大。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及学习用品的
，具体为一种具有阶梯形笔筒的新型课桌。
技术介绍
如今的中小学每学期都会对学生视力状况进行两次监测，做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析，对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档管理。并要根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月调整一次学生座位。并依据学生学习和生活规律，按照动静结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动，要将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操。且在课堂教学中，教师也应随时纠正学生不良读书写字姿势，课间督促学生到室外活动或远眺。但这些都不能本质上的改变学生的视力问题；其真正的原因是:现在的课桌都比较标准化，有相当的一部分学生感觉到其使用很不舒适，尤其是正处于成长阶段的中、小学生。原因是:课桌的高度不适合或者是桌面的倾斜角度不适合，给学生的视力造成严重的影响，并且由于其高度不能调节还会使学生们严重的驼背，不利于孩子们的健康成长。并且现有的课桌不但不能调节其高度，而且其课桌在桌面上有垃圾时不便及时清除，如橡皮肩、纸肩等只能扔在地上或扔到远处的垃圾桶里。并且由于铅笔、圆珠笔、钢笔等各种笔越来越多，再加上尺子、橡皮等学习用品，如果没有统一的笔筒放置便会很杂乱，再加上桌面上的众多课本，在使用时寻找很不方便。因此，我们研制了一种结构简单、使用方便、外形美观，将本、笔、尺子放置在阶梯形盒子及其圆柱形笔筒内，其层次分明、取用方便，储存空间大的具有阶梯形笔筒的新型课桌。
技术实现思路
本技术的目的是针对以上所述的现有技术中存在的问题，提供一种结构简单、使用方便、外形美观，将本、笔、尺子放置在阶梯形盒子及其圆柱形笔筒内，其层次分明、取用方便，储存空间大的具有阶梯形笔筒的新型课桌。为了实现所述目的，本技术具体采用如下技术方案:一种具有阶梯形笔筒的新型课桌，其包括盒体1，隔板2，存笔罐3，存尺区4，存书区5，杂物区6，桌面7，桌腿8，调节装置9，垃圾装置10，支撑架11。其特征在于:所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，且桌腿8上方通过桌框连接有桌面7，且桌框一侧设有垃圾装置10 ;所述的桌面7上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；所述的阶梯形笔筒由盒体1，隔板2，存笔罐3，存尺区4，存书区5，杂物区6组成；所述的盒体I为上侧开口的楔形盒体，盒体I内安装有前后高度递增的两块隔板2，两块隔板2将盒体I分隔为自前向后的存尺区4、存书区5、杂物区6，及其盒体I 一侧设置的存笔罐3。所述的阶梯形笔筒与桌面7活动连接。所述的存笔罐3与盒体I活动连接。本技术一种具有阶梯形笔筒的新型课桌，所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，且桌腿8上方通过桌框连接有桌面7，且桌框一侧设有垃圾装置10 ;其使学生方便、简单的处理掉了橡皮肩、纸肩等垃圾，节省了学生的学习时间，并且此种处理垃圾的方法不受时间的限制，而且还培养学生有了良好的卫生习惯；其高度可调节，使其可方便的根据学生的需要调节课桌的高度，保护了学生的视力，有助于学生的健康成长；所述的桌面7上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；使用时将其放置在桌面一角，将书本放置在存书区5，将各种三角板、直尺等绘图工具放置在存尺区4，将各种笔放置在存笔罐3，成阶梯形状的本笔筒其层次分明，使桌面整洁美观，物品取用非常方便。与现有技术相比，本技术的有益效果在于:一、所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，且桌腿8上方通过桌框连接有桌面7，且桌框一侧设有垃圾装置10 ;其使学生方便、简单的处理掉了橡皮肩、纸肩等垃圾，节省了学生的学习时间，并且此种处理垃圾的方法不受时间的限制，而且还培养学生有了良好的卫生习惯；二、其高度可调节，使其可方便的根据学生的需要调节课桌的高度，保护了学生的视力，有助于学生的健康成长；三、所述的桌面7上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；使用时将其放置在桌面一角，将书本放置在存书区5，将各种三角板、直尺等绘图工具放置在存尺区4，将各种笔放置在存笔罐3，成阶梯形状的本笔筒其层次分明，使桌面整洁美观，物品取用非常方便。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图中:盒体1，隔板2，存笔罐3，存尺区4，存书区5，杂物区6，桌面7，桌腿8，调节装置9，垃圾装置10，支撑架11。【具体实施方式】以下结合附图1对本技术的结构及其有益效果进一步说明。实施例1一种具有阶梯形笔筒的新型课桌，如图1所示，其包括盒体1，隔板2，存笔罐3，存尺区4，存书区5，杂物区6，桌面7，桌腿8，调节装置9，垃圾装置10，支撑架11。所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，且桌腿8上方通过桌框连接有桌面7，且桌框一侧设有垃圾装置10 ;所述的桌面7上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；所述的阶梯形笔筒由盒体1，隔板2，存笔罐3，存尺区4，存书区5，杂物区6组成；所述的盒体I为上侧开口的楔形盒体，盒体I内安装有前后高度递增的两块隔板2，两块隔板2将盒体I分隔为自前向后的存尺区4、存书区5、杂物区6，及其盒体I 一侧设置的存笔罐3。所述的阶梯形笔筒与桌面7活动连接。所述的存笔罐3与盒体I活动连接。所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，且桌腿8上方通过桌框连接有桌面7，且桌框一侧设有垃圾装置10 ;其使学生方便、简单的处理掉了橡皮肩、纸肩等垃圾，节省了学生的学习时间，并且此种处理垃圾的方法不受时间的限制，而且还培养学生有了良好的卫生习惯。所述的桌腿8下方通过调节装置9与支撑架11连接，其高度可调节，使其可方便的根据学生的需要调节课桌的高度，保护了学生的视力，有助于学生的健康成长。所述的桌面7上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；使用时将其放置在桌面一角，将书本放置在存书区5，将各种三角板、直尺等绘图工具放置在存尺区4，将各种笔放置在存笔罐3，成阶梯形状的本笔筒其层次分明，使桌面整洁美观，物品取用非常方便。所述的盒体I为上侧开口的楔形盒体，盒体I内安装有前后高度递增的两块隔板2，两块隔板2将盒体I分隔为自前向后的存尺区4、存书区5、杂物区6，及其盒体I 一侧设置的存笔罐3 ;成阶梯形状的本笔筒其层次分明，使桌面整洁美观，物品取用非常方便；且结构简单、使用方便、外形美观，将本、笔、尺子放置在阶梯形盒子及其圆柱形笔筒内，其层次分明、取用方便，储存空间大。以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种具有阶梯形笔筒的新型课桌，其包括盒体(1)，隔板(2)，存笔罐(3)，存尺区(4)，存书区(5)，杂物区(6)，桌面(7)，桌腿(8)，调节装置(9)，垃圾装置(10)，支撑架(11);其特征在于:所述的桌腿(8)下方通过调节装置(9)与支撑架(11)连接，且桌腿(8)上方通过桌框连接有桌面(7)，且桌框一侧设有垃圾装置(10);所述的桌面(7)上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；所述的阶梯形笔筒由盒体(1)，隔板(2)，存笔罐(3)，存尺区(4)，存书区(5)，杂物区(6)组成；所述的盒体(I)为上侧开口的楔形盒体，盒本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种具有阶梯形笔筒的新型课桌，其包括盒体(1)，隔板(2)，存笔罐(3)，存尺区(4)，存书区(5)，杂物区(6)，桌面(7)，桌腿(8)，调节装置(9)，垃圾装置(10)，支撑架(11)；其特征在于：所述的桌腿(8)下方通过调节装置(9)与支撑架(11)连接，且桌腿(8)上方通过桌框连接有桌面(7)，且桌框一侧设有垃圾装置(10)；所述的桌面(7)上方通过螺钉与阶梯形笔筒连接；所述的阶梯形笔筒由盒体(1)，隔板(2)，存笔罐(3)，存尺区(4)，存书区(5)，杂物区(6)组成；所述的盒体(1)为上侧开口的楔形盒体，盒体(1)内安装有前后高度递增的两块隔板(2)，两块隔板(2)将盒体(1)分隔为自前向后的存尺区(4)、存书区(5)、杂物区(6)，及其盒体(1)一侧设置的存笔罐(3)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：张银，
申请(专利权)人：张银，
类型：新型
国别省市：甘肃;62
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