一种语文教学架制造技术

本实用新型专利技术实施例公开了一种语文教学架，包括：底座，所述底座下表面设置有万向轮；支撑杆，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，其中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，所述第一支撑杆背离所述第二支撑杆一端与所述底座固定连接；托架，所述托架与所述第二支撑杆背离所述第一支撑杆的一端固定连接，且所述托架的第一端设置有托槽，第二端设置有固定夹。利用本实用新型专利技术实施例所提供的语文教学架，在语文教学过程中，可以将书面教材固定在所述托架上，不仅可以解决语文教学过程中，教师一手拿着书面教材一手书写板书而导致的工作效率较低的问题，提高教学的工作效率，还可以解决教师长时间手持书面教材进行授课而有损身体健康的问题。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及语文教学
，尤其涉及一种语文教学架。
技术介绍
语文教育是学生各类教育中的重要组成部分，在语文教学中，语文老师经常会用一只手拿着书面教材，用另外一只手书写板书，尤其在需要边写边讲的场合，非常不方便，严重降低了教学的工作效率。而且，教师长时间手持书面教材进行授课，会导致其肌肉酸痛，有损教师的身体健康。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术实施例提供了一种语文教学架，以解决语文教学过程中，教师一手拿着书面教材一手书写板书而导致的工作效率较低的问题和教师长时间手持书面教材进行授课而有损身体健康的问题。为解决上述问题，本技术实施例提供了如下技术方案:一种语文教学架，包括:底座，所述底座下表面设置有万向轮；支撑杆，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，其中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，所述第一支撑杆背离所述第二支撑杆一端与所述底座固定连接；托架，所述托架与所述第二支撑杆背离所述第一支撑杆的一端固定连接，且所述托架的第一端设置有托槽，第二端设置有固定夹。优选的，所述第一支撑杆和第二支撑杆通过转轴连接。优选的，所述第一支撑杆与所述转轴固定连接，所述第二支撑杆与所述转轴活动连接。优选的，所述第一支撑杆与所述转轴活动连接，所述第二支撑杆与所述转轴固定连接。优选的，所述第一支撑杆和所述转轴活动连接，所述第二支撑杆与所述转轴活动连接。优选的，所述第一支撑杆为伸缩杆。优选的，所述第一支撑杆包括:第一连接件和第二连接件，所述第一连接件和第二连接件螺纹连接。优选的，所述第一支撑杆包括:第一连接件和第二连接件，所述第一连接件和第二连接件卡扣连接。与现有技术相比，上述技术方案具有以下优点:本技术实施例所提供的语文教学架，包括:底座，所述底座下表面设置有万向轮；支撑杆，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，其中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，所述第一支撑杆背离所述第二支撑杆一端与所述底座固定连接；托架，所述托架与所述第二支撑杆背离所述第一支撑杆的一端固定连接，且所述托架的第一端设置有托槽，第二端设置有固定夹。利用本技术实施例所提供的语文教学架，在语文教学过程中，可以将书面教材固定在所述托架上，不仅可以解决语文教学过程中，教师一手拿着书面教材一手书写板书而导致的工作效率较低的问题，提高教学的工作效率，还可以解决教师长时间手持书面教材进行授课而有损身体健康的问题。而且，本技术实施例所提供的语文教学架中，所述底座上还设置有万向轮，从而在教学过程中，可以利用所述万向轮，灵活移动所述语文教学架，以便于教学在移动时，可以带动语文教学架一起移动，以进一步提高工作效率。【附图说明】为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术一个实施例所提供的语文教学架的结构示意图。【具体实施方式】正如
技术介绍
部分所述，在语文教学中，语文老师经常会用一只手拿着书面教材，用另外一只手书写板书，尤其在需要边写边讲的场合，非常不方便，严重降低了教学的工作效率。而且，教师长时间手持书面教材进行授课，会导致其肌肉酸痛，有损教师的身体健康。有鉴于此，本技术实施例提供了一种语文教学架，包括:底座，所述底座下表面设置有万向轮；支撑杆，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，其中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，所述第一支撑杆背离所述第二支撑杆一端与所述底座固定连接；托架，所述托架与所述第二支撑杆背离所述第一支撑杆的一端固定连接，且所述托架的第一端设置有托槽，第二端设置有固定夹。利用本技术实施例所提供的语文教学架，在语文教学过程中，可以将书面教材固定在所述托架上，不仅可以解决语文教学过程中，教师一手拿着书面教材一手书写板书而导致的工作效率较低的问题，提高教学的工作效率，还可以解决教师长时间手持书面教材进行授课而有损身体健康的问题。而且，本技术实施例所提供的语文教学架中，所述底座上还设置有万向轮，从而在教学过程中，可以利用所述万向轮，灵活移动所述语文教学架，以便于教学在移动时，可以带动语文教学架一起移动，以进一步提高工作效率。此外，本技术实施例所提供的语文教学架中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，从而可以通过调节所述第一支撑杆和第二支撑杆之间的夹角，调节所述托架的仰角，将所述托架调节到方便教师阅读的角度。以上是本申请的核心思想，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施例的限制。其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施例时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。如图1所示，本技术实施例提供了一种语文教学架，包括:底座1，所述底座1下表面设置有万向轮11 ;支撑杆2，所述支撑杆2包括第一支撑杆21和第二支撑杆22，其中，所述第一支撑杆21和第二支撑杆22旋转连接，所述第一支撑杆21背离所述第二支撑杆22 —端与所述底座1固定连接；托架3，所述托架3与所述第二支撑杆22背离所述第一支撑杆21的一端固定连接，且所述托架3的第一端设置有托槽31，第二端设置有固定夹32o利用本技术实施例所提供的语文教学架，在教学过程中，可以利用所述托槽31固定书面教材，而无需教师手持书面教材。需要说明的是，当书面教材较厚时，可以利用所述托槽31托住所述书面教材，利用所述固定夹当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语文教学架，其特征在于，包括：底座，所述底座下表面设置有万向轮；支撑杆，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，其中，所述第一支撑杆和第二支撑杆旋转连接，所述第一支撑杆背离所述第二支撑杆一端与所述底座固定连接；托架，所述托架与所述第二支撑杆背离所述第一支撑杆的一端固定连接，且所述托架的第一端设置有托槽，第二端设置有固定夹。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：徐耀鸿，
申请(专利权)人：徐耀鸿，
类型：新型
国别省市：湖北;42