本实用新型专利技术属于教育或演示用具领域，具体涉及一种小学数学用教具，包括尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV，尺-I、尺-II和尺-III的上部分别设有滑轨，尺-II、尺-III和尺-IV的下部分别设有与滑轨相配合的凹槽，尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV上分别设有滑槽，在尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV上沿滑槽分别设有按扣固定凹槽，在尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV的两端分别设有固定孔。本实用新型专利技术结构简单，使用方便，一尺多用，可绘制直线也可用作图形演示，讲解数学问题。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于教育或演示用具领域，具体涉及一种小学数学用教具。
技术介绍
在小学数学教学中，除绘制简单的直线外，还需要绘制平行线，讲授各种图形及图形的形状、图形的相似概念。如果直接让学生们直接去读文字性的描述，那么对于小学生来说比较困难，所以经常会使用使用教具作图或图形演示装置进行教学，以直观的方式帮助学生理解和记忆。
技术实现思路
本技术的目的在于解决上述现有技术的不足，本技术提供了一种便于携带，可绘制直线亦可用作图形演示的小学数学用教具。本技术是通过以下技术方案实现的:小学数学用教具，包括尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V，尺-1、尺-1I和尺-1II上部分分别设有滑轨，尺-11、尺-1II和尺-1V下部分分别设有与滑轨相配合的凹槽，尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V上分别设有滑槽，在尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V上沿滑槽均设有按扣固定凹槽，在尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V的两端分别设有固定孔，所述小学数学用教具还包括绳和按扣，按扣置于滑槽内，按扣与滑槽滑动安装，按扣扣帽外径与按扣固定凹槽的内径相匹配。尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V滑槽上分别设有的I?9个按扣固定凹槽，将尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V两端的定位孔之间的距离等分。在尺-1表面设有刻度。本技术整体未拆卸时，尺-1表面设有刻度，可作为直尺使用；尺_1、尺-11、尺-1II和尺-1V上设有滑槽，沿滑槽分别设有按扣固定凹槽，按扣安装在滑槽内，按扣可固定在按扣固定凹槽处，滑动结合尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V滑槽内的按扣，可以讲解数学行程问题；可以在尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V相应按扣固定凹槽处安装按扣，讲解线段的等分问题；将尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V拆开，尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V两端通过按扣相连，在尺-1、尺-11、尺-1II和尺-1V相应按扣固定凹槽处安装按扣，不同位置的按扣与按扣之间通过绳连接，可以用于讲解图形及图形的形状的概念，也可以沿绳绘制平行线及五线谱等。与现有技术相比，本技术具有以下有益效果:本技术结构简单，使用方便，一尺多用，可绘制直线也可用作图形演示，讲解数学问题。【附图说明】下面对本技术说明书各幅附图表达的内容及图中的标记作简要说明:图1为本技术的整体结构示意图；图2为本技术组合示意图；图3为本技术展开使用的结果示意图。图中:1、尺_1，2、尺_11，3、尺-111，4、尺-1V，5、按扣，6、滑槽，7、按扣固定凹槽，8、滑轨，9、固定孔，10、绳。【具体实施方式】下面对照附图，通过对最优实施例的描述，对本技术的【具体实施方式】作进一步详细的说明。如图1?3所示的小学数学用教具，包括尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4，尺-1 1、尺-112和尺-1II3的上部分分别设有滑轨8，尺-112、尺-1II3和尺-1V4的下部分分别设有与滑轨8相配合的凹槽，尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4上分别设有滑槽6，在尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4上沿滑槽6分别设有按扣固定凹槽7，在尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4的两端分别设有固定孔9，小学数学用教具还包括绳10和按扣5，按扣5置于滑槽6内，按扣5与滑槽6滑动安装，按扣5扣帽外径与按扣固定凹槽7的内径相匹配。尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4滑槽6上分别设有I?9个按扣固定凹槽7，将尺-1 1、尺-112、尺-1II3和尺-1V4两端的定位孔9之间的距离等分。在尺-1l表面设有刻度。本技术整体未拆卸时，尺-1l表面设有刻度，可作为直尺使用；尺_11、尺-112、尺-1I13和尺-1V4上设有滑槽6，沿滑槽6分别设有按扣固定凹槽7，按扣5安装在滑槽6内，按扣可固定在固定凹槽7处，滑动尺-11、尺-112、尺-1II3和尺-1V4滑槽6内的按扣5，可以讲解数学行程问题；在尺-11、尺-112、尺-1II3和尺-1V4相应按扣固定凹槽处7安装按扣5，可讲解线段的等分问题；将尺-11、尺-112、尺-1II3和尺-1V4拆开，尺-11、尺-112、尺-1II3和尺-1V4两端通过按扣5相连，如图3所示，在尺-11、尺-112、尺-1II3和尺-1V4相应按扣固定凹槽处7安装按扣5，不同位置的按扣5与按扣5之间通过绳10连接，可以用于讲解图形及图形的形状的概念，也可以沿绳10绘制平行线及五线谱等。综上所述，本技术结构简单，使用方便，一尺多用，可绘制直线也可用作图形演示，讲解数学问题。【主权项】1.一种小学数学用教具，其特征在于:包括尺-1(1)、尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺-1V (4)，尺-1(1)、尺-1I (2)和尺-1II (3)上部分别设有滑轨(8)，尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺-1V(4)下部分别设有与滑轨(8)相配合的凹槽，尺-1(1)、尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺_IV(4)上分别设有滑槽(6)，在尺-1(1)、尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺_IV(4)上沿滑槽(6)分别设有按扣固定凹槽(7)，在尺-1(1)、尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺_IV(4)的两端分别设有固定孔(9)，所述小学数学用教具还包括绳(10)和按扣(5)，按扣(5)置于滑槽(6)内，按扣(5)与滑槽(6)滑动安装，按扣(5)扣帽外径与按扣固定凹槽(7)的内径相匹配。2.根据权利要求1所述的小学数学用教具，其特征在于:尺-1(1)、尺-1I(2)、尺-1II (3)和尺-1V(4)滑槽(6)上分别设有的I?9个按扣固定凹槽(7)，将尺-1 (I)、尺-1I (2)、尺-1II (3)和尺-1V(4)两端的定位孔(9)之间的距离等分。3.根据权利要求1所述的小学数学用教具，其特征在于:在尺_1(1)表面设有刻度。【专利摘要】本技术属于教育或演示用具领域，具体涉及一种小学数学用教具，包括尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV，尺-I、尺-II和尺-III的上部分别设有滑轨，尺-II、尺-III和尺-IV的下部分别设有与滑轨相配合的凹槽，尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV上分别设有滑槽，在尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV上沿滑槽分别设有按扣固定凹槽，在尺-I、尺-II、尺-III和尺-IV的两端分别设有固定孔。本技术结构简单，使用方便，一尺多用，可绘制直线也可用作图形演示，讲解数学问题。【IPC分类】G09B23-02【公开号】CN204332172【申请号】CN201520016430【专利技术人】杨晓梅 【申请人】杨晓梅【公开日】2015年5月13日【申请日】2015年1月9日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种小学数学用教具，其特征在于：包括尺‑I(1)、尺‑II(2)、尺‑III(3)和尺‑IV(4)，尺‑I(1)、尺‑II(2)和尺‑III(3)上部分别设有滑轨(8)，尺‑II(2)、尺‑III(3)和尺‑IV(4)下部分别设有与滑轨(8)相配合的凹槽，尺‑I(1)、尺‑II(2)、尺‑III(3)和尺‑IV(4)上分别设有滑槽(6)，在尺‑I(1)、尺‑II(2)、尺‑III(3)和尺‑IV(4)上沿滑槽(6)分别设有按扣固定凹槽(7)，在尺‑I(1)、尺‑II(2)、尺‑III(3)和尺‑IV(4)的两端分别设有固定孔(9),所述小学数学用教具还包括绳(10)和按扣(5)，按扣(5)置于滑槽(6)内，按扣(5)与滑槽(6)滑动安装，按扣(5)扣帽外径与按扣固定凹槽(7)的内径相匹配。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：杨晓梅，
申请(专利权)人：杨晓梅，
类型：新型
国别省市：山东;37
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