一种小学常识课的辅助教学用具制造技术

本发明专利技术公开了一种小学常识课的辅助教学用具，属于教学用具领域，它包括底座、支架、支点、条形凹槽、小钢球、磁铁；底座的中间上方设置有支架，支架通过支点与条形凹槽连接，条形凹槽内设置有小钢球，条形凹槽两端下方和底座两端上方均设置有磁铁；通过该装置可以生动的表现小学常识课中关于静态平衡和动态平衡的概念及量变质变的道理，增加课堂内容的趣味性，提高同学的听课效率，装置简单易操作。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种小学常识课的辅助教学用具，属于教学用具领域。
技术介绍
常识是人们生活中作为一般规律存在的，具有一定科学性的，人们普遍知道的道理，小学生智力尚未成熟，很多常识还不了解，小学生常识课就是让了解他们所生活的环境中的一般性的科学道理。小学常识课的内容很广泛，涉及到物理、化学、经济、文化、历史、政治等等，课程的讲解比较枯燥，大多内容是文字性的描述，不容易吸引学生的注意力，学生在听课的过程中很容易走神，导致学生的听课效率不高。
技术实现思路
针对上述问题，本专利技术要解决的技术问题是提供一种提高学生课堂积极性，能够形象地表现小学生常识的辅助教学用具。本专利技术的辅助教学用具，它包括底座、支架、支点、条形凹槽、小钢球、磁铁;底座的中间上方设置有支架，支架通过支点与条形凹槽连接，条形凹槽内放置小钢球，条形凹槽两侧下方和底座两侧上方均设置有磁铁。作为优选，所述的条形凹槽两端下侧和底座两端上方的磁铁的磁极相反。本专利技术的有益效果：装置简单易操作，通过该装置可以生动的表现绝对平衡和相对平衡的知识及量变质变的道理，增加课堂内容的趣味性，提高同学的听课效率。附图说明：    为了易于说明，本专利技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。图1为本专利技术的结构示意图。1-底座；2-支架；3-支点；4-条形凹槽；5-小钢球；6-磁铁。具体实施方式如图1所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含底座1、支架2、支点3、条形凹槽4、小钢球5、磁铁6；底座1的中间上方设置有支架2，支架2通过支点3与条形凹槽4连接，条形凹槽4内放置小钢球5，条形凹槽4两侧下方和底座1两侧上方均设置有磁铁6。其中，所述的条形凹槽4两端下侧和底座1两端上方的磁铁6的磁极相反。本具体实施方式中，条形凹槽4为轻薄塑料材质的，当小钢珠5位于中间位置时，条形凹槽4处于静态平衡的状态；当小钢珠5离开平衡位置，条形凹槽4也会失去平衡，其一端下沉，下沉到一定的位置后，由于底座1和条形凹槽4上的磁铁6间的斥力，使条形凹槽4下沉的一端上升，小钢珠5向相反方向运动，致使条形凹槽4的另一端又下沉，底座1和条形凹槽4另一端的磁铁6间的斥力又会推动该下沉端上升，如此反复，装置处于一个不断运动的动态平衡的状态，通过上述的演示过程，同学们能够深刻理解静态平衡和动态平衡的概念；将条形凹槽4换成厚重的木质材料，条形凹槽4为轻薄塑料材质的，当小钢珠5位于中间位置时，条形凹槽4处于静态平衡的状态；当小钢珠5离开平衡位置，条形凹槽4也会失去平衡，其一端下沉，由于木头本身的重力大于磁铁之间的斥力，无法将下沉的一段推动向上，条形凹槽4失去平衡，相同的操作过程，由于物质的质量改变产生不一样的结果，揭示了量变质变的道理。以上显示和描述了本专利技术的基本原理和主要特征和本专利技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本专利技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本专利技术的原理，在不脱离本专利技术精神和范围的前提下，本专利技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本专利技术范围内。本专利技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学常识课的辅助教学用具，其特征在于：它包括底座(1)、支架(2)、支点(3)、条形凹槽(4)、小钢球(5)、磁铁(6)；底座(1)的中间上方设置有支架(2)，支架(2)通过支点(3)与条形凹槽(4)连接，条形凹槽(4)内放置小钢球(5)，条形凹槽(4)两端下侧和底座(1)两端上侧均设置有磁铁(6)。

【技术特征摘要】
1.一种小学常识课的辅助教学用具，其特征在于：它包括底座(1)、支架(2)、支点(3)、条形凹槽(4)、小钢球(5)、磁铁(6)；底座(1)的中间上方设置有支架(2)，支架(2)通过支点(3)与条形凹槽(4)连接，条形凹槽(4)内放...

【专利技术属性】
技术研发人员：蔡文泰，
申请(专利权)人：石狮市源泰五金商贸有限公司，
类型：发明
国别省市：福建;35