一种教学资源处理方法及系统技术方案

本发明专利技术提供一种教学资源处理方法及系统。上述方法包括以下步骤：将资源管理终端中的资源划分为标准资源、应用资源；发送终端对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理。本发明专利技术将资源分为标准资源和应用资源，并且可以对应用资源进行个性化定制，以满足不同教师和学生的需求。

【技术实现步骤摘要】
一种教学资源处理方法及系统
本专利技术属于网络通信领域，尤其涉及一种教学资源处理方法及系统。
技术介绍
在在线课堂系统中，教师可将教学资源上传到资源管理终端进行存储，学生可从资源管理终端下载教学资源进行学习，为教师与学生之间的互动提供一种新的交流方式，但这些教学资源相对固定，不能满足不同教师和学生的需求。
技术实现思路
本专利技术提供一种教学资源处理方法及系统，以解决上述问题。 本专利技术提供一种教学资源处理方法。上述方法包括以下步骤:将资源管理终端中的资源划分为标准资源、应用资源；发送终端对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理。 本专利技术还提供了一种教学资源处理系统，包括:资源管理终端，将存储的资源划分为标准资源、应用资源，以及根据所述发送终端的参数设置更新所述应用资源；发送终端，对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理；接收终端，对来自所述发送终端的应用资源进行处理。 相较于先前技术，根据本专利技术提供的教学资源处理方法及系统，将资源分为标准资源和应用资源，并且可以对应用资源进行个性化定制，以满足不同教师和学生的需求。此夕卜，自定义的应用资源可根据学生的能力进行自适应测试题的调整，具有更高的灵活性。 【附图说明】 此处所说明的附图用来提供对本专利技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本专利技术的示意性实施例及其说明用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的不当限定。在附图中: 图1所示为根据本专利技术的较佳实施例提供的教学资源处理方法的流程图； 图2所示为根据本专利技术的较佳实施例提供的对单词软件进行自定义设置的示意图； 图3所示为根据本专利技术的较佳实施例提供的教学资源处理系统的示意图。 【具体实施方式】 下文中将参考附图并结合实施例来详细说明本专利技术。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。 图1所示为根据本专利技术的较佳实施例提供的教学资源处理方法的流程图。如图1所示，本专利技术的较佳实施例提供的教学资源处理方法包括步骤102?104。 步骤102，将资源管理终端中的资源划分为标准资源、应用资源。所述标准资源包括:课件、音视频文件；所述应用资源包括英语单词学习软件、数学测试软件、作文测试软件。 步骤104，发送终端对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理。 在上述步骤104中，所述参数设置包括功能选择参数设置、功能运行参数设置、内容参数设置。 以单词学习软件该应用资源为例，参考图2，该单词学习软件具有推送例句功能、自主测试功能、广告信息显示功能，发送终端可以通过功能选择参数设置，进而选择部分功能(例如:推送例句功能、自主测试功能)及屏蔽部分功能(例如:广告信息显示功能)。 该单词学习软件运行时，可以进行功能运行参数设置，例如:可以设置一次显示10个单词，间隔1分钟显示下一批10个单词；也可以设置自主测试错误的单词每隔预设时间(例如:8小时)进行自动显示及显示持续时间(10秒)。 若该单词软件存储1000个单词，可以通过内容参数设置将该1000个单词进行划分，划分为初级、中级、高级，当发送终端选择初级时，接收终端在测试时所显示的单词均是初级范围对应的单词；当然，也可以有其它的划分方法。 上述教学资源处理方法还可以包括: 在所述接收终端获取所述应用资源进行测试时，根据所述接收终端的当前之前的测试平均值确定当前之后的测试信息。 其中，根据所述接收终端的当前之前的测试平均值确定当前之后的测试信息，具体包括: 在所述当前之前的测试平均值小于等于第一预设值时，所述当前之后的测试信息的难度系数小于等于当前之前的测试信息；以及在所述当前之前的测试平均大于第一预设值时，所述当前之后的测试信息的难度系数大于当前之前的测试信息。 其中，根据所述接收终端的当前之前的测试值确定当前之后的测试信息，具体包括: 根据所述当前之前的测试值确定所述被测试终端的错误率；在所述错误率大于等于第二预设值时，所述当前之后的测试信息的类型与当前之前的错误的测试信息的类型相同。 资源管理终端即在线课堂系统的服务器，在该资源管理终端中，将资源分为标准资源和应用资源，标准资源一般变化较小，例如音视频资源、'课件，而应用资源(包括各种类型的应用软件)可进行自定义设置。 发送终端即教师拥有的终端，例如手机、平板电脑，教师可以对应用资源进行参数设置，例如数学测试软件中的选择批阅老师功能，单词学习软件中单词库分级划分。 发送终端对应用资源进行参数设置后，将经过参数设置的应用资源发送给资源管理终端和接收终端，接收终端即学生拥有的终端。或者，发送终端在对应用资源进行参数设置后还可以增加权限信息，该权限信息设定了经过参数设置的应用资源面向哪些学生。发送终端将经过参数设置的应用资源以及权限信息发送给资源管理终端。资源管理终端在接收到来自接收终端的资源请求时，首先根据权限信息判断该接收终端对应的学生是否在该应用资源所面向的学生群中，若是，则将经过参数设置的应用资源发送给该接收终端。 接收终端在接收到应用资源后，可根据发送终端的参数设置进行显示和测试。 下面举例进行详细说明: 学生在数学测试软件进行测试时，在测试完难度系数为1的试卷八、试卷8后，获得测试平均值为90分(满分100分)，大于第一预设值85分，则资源管理终端后续显示的测试信息的难度系数大于试卷八和试卷8的难度系数，例如:难度系数为2的试卷和试卷0。 另一种情况:学生在数学测试软件进行测试时，在测试完试卷八对应的100道题目后，错60题(知识点包括:勾股定理、三角函数)，对40题，错误率为60%，大于第二预设值50%，则再次测试的信息为勾股定理知识点、三角函数知识点对应的测试题。 图3所示为根据本专利技术的较佳实施例提供的教学资源处理系统的示意图。 如图3所示，本专利技术提供了一种教学资源处理系统300，包括: 资源管理终端302，将存储的资源划分为标准资源、应用资源，以及根据所述发送终端的参数设置更新所述应用资源； 发送终端304，对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理； 接收终端306，对来自所述发送终端的应用资源进行处理。 相较于先前技术，根据本专利技术提供的教学资源处理方法及系统，将资源分为标准资源和应用资源，并且可以对应用资源进行个性化定制，以满足不同教师和学生的需求。此夕卜，自定义的应用资源可根据学生的能力进行自适应测试题的调整，具有更高的灵活性。 以上仅为本专利技术的优选实施例而已，并不用于限制本专利技术，对于本领域的技术人员来说，本专利技术可以有各种更改和变化。凡在本专利技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学资源处理方法，其特征在于，包括以下步骤：将资源管理终端中的资源划分为标准资源、应用资源；发送终端对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理。

【技术特征摘要】
1.一种教学资源处理方法，其特征在于，包括以下步骤: 将资源管理终端中的资源划分为标准资源、应用资源； 发送终端对从所述资源管理终端中获取的应用资源进行参数设置后，分别发送至接收终端、所述资源管理终端进行处理。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于:所述参数设置包括功能选择参数设置、功能运行参数设置、内容参数设置。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于:所述标准资源包括:课件、音视频文件；所述应用资源包括英语单词学习软件、数学测试软件、作文测试软件。4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括: 在所述接收终端获取所述应用资源进行测试时，根据所述接收终端的当前之前的测试平均值确定当前之后的测试信息。5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，根据所述接收终端的当前之前的测试平均值确定当前之后的测试信息，具体包括: 在所述当前之前的测试平均值小于等...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈玉将，杨金龙，
申请(专利权)人：苏州阔地网络科技有限公司，
类型：发明
国别省市：江苏;32