一种环绕式信息互动教学系统技术方案

本实用新型专利技术公开了一种环绕式信息互动教学系统，包括：包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在内的至少三块投影屏幕、至少三台投影仪、至少三个位置传感器阵列以及控制主机，每块投影屏幕对应于一个投影仪且还对应于一个位置传感器阵列，其特征在于：第一投影屏幕与第二投影屏幕之间的夹角为直角或钝角，第二投影屏幕与第三投影屏幕之间的夹角为直角或钝角；所述至少三台投影仪通过有线方式或者无线方式耦合到所述控制主机；其中所述位置传感器阵列捕捉作用于所对应的投影屏幕的动作信号，并将所述动作信号转换为至少一个位置信号传送给所述控制主机，而所述控制主机根据所述至少一个位置信号向所述至少三台投影仪传送图像信号。

【技术实现步骤摘要】
一种环绕式信息互动教学系统
本技术涉及多媒体教育学习领域，尤其涉及一种环绕式信息互动教学系统。
技术介绍
多媒体教学是现代教学领域中普遍采用的一种方式。在这种教学方式中，教师借助于多种电子媒体手段(如幻灯、投影、录音、录像等)来实现更好的教学效果。当前的多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有集成性、可控性等特点。 然而，现有的多媒体教学所借助的多媒体系统，存在着屏幕小、用户体验差、互动性不够等缺点。
技术实现思路
本技术的目的在于提出一种新型的环绕式信息互动教学系统，来解决上述技术问题。 为达此目的，本技术采用以下技术方案: 一种环绕式信息互动教学系统，包括:包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在内的至少三块投影屏幕、至少三台投影仪、至少三个位置传感器阵列以及控制主机，每块投影屏幕对应于一个投影仪且还对应于一个位置传感器阵列，其中: 第一投影屏幕与第二投影屏幕之间的夹角为直角或钝角，第二投影屏幕与第三投影屏幕之间的夹角为直角或钝角； 所述至少三台投影仪通过有线方式或者无线方式耦合到所述控制主机；其中 所述位置传感器阵列捕捉作用于所对应的投影屏幕的动作信号，并将所述动作信号转换为至少一个位置信号传送给所述控制主机，而所述控制主机根据所述至少一个位置信号向所述至少三台投影仪传送图像信号。 进一步的，所述控制主机是台式机、笔记本或者平板电脑。 进一步的，所述环绕式多媒体互动系统还包括与所述控制主机耦合的至少一个扬声器。 进一步的，所述投影仪是超短焦投影仪。 进一步的，所述投影屏幕是反射式投影屏幕或者透射式投影屏幕。 本技术的环绕式多媒体互动系统，通过多块屏幕和控制主机，实现了环绕式的多媒体效果和有效的互动手段。 【附图说明】 图1是根据本技术的实施例的环绕式信息互动教学系统100的结构示意图。【具体实施方式】 下面结合附图和实施例对本技术作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本技术，而非对本技术的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本技术相关的部分而非全部结构。 在图1中示出了本技术的第一实施例。 图1为根据本技术第一实施例的一种环绕式信息互动教学系统100的结构示意图。如图1所示，本实施例所述的环绕式多媒体互动系统100包括:第一投影屏幕111、第二投影屏幕112、第三投影屏幕113，第一投影仪121、第二投影仪122、第三投影仪123，第一位置传感器阵列131、第二位置传感器阵列132、第三位置传感器阵列133，以及控制主机141。 在本技术的第一实施例中，每块投影屏幕对应于一个投影仪且还对应于一个位置传感器阵列。其中，所述位置传感器可以包括压力传感器、电磁感应传感器和红外线传感器。多个这样的位置传感器共同布置在一起，构成了位置传感器阵列。所述投影仪用于根据源自控制主机的图像信号(例如视频信号)，在其对着的投影屏幕上投射出画面，而所述位置传感器阵列用于捕捉用户对画面作出的动作，并把动作信号转换为至少一个位置信号传送给所述控制主机141。例如，第一投影屏幕111对应于向其投射投影画面的第一投影仪121，并且还对应于第一位置传感器阵列131，所述第一位置传感器阵列131用于对作用于第一投影屏幕111上的动作(诸如教师或者学生对投影屏幕111上的画面所作出的触碰动作)进行捕捉并由此生成与动作位置相关联的至少一个位置信号。同样，第二投影屏幕112对应于向其投射投影画面的第二投影仪122，并且还对应于第二位置传感器阵列132，所述第二位置传感器阵列132用于对作用于第二投影屏幕112上的动作进行位置捕捉。 上述第一投影屏幕111、第二投影屏幕112、第三投影屏幕113可以是反射式投影屏幕或者透射式投影屏幕。在采用反射式投影屏幕的情况下，投影仪可以位于投影屏幕的正面；而在采用透射式投影屏幕的情况下，投影仪可以位于投影屏幕的背面。 在第一实施例中，第一投影屏幕111与第二投影屏幕112之间的夹角a可以为直角或钝角，而第二投影屏幕112与第三投影屏幕113之间的夹角b可以为直角或钝角。在安装时，第二投影屏幕112可以作为主投影屏幕位于环绕式多媒体互动系统100的用户(例如，教师或学生)的正面，而第一投影屏幕111和第三投影屏幕113位于所述第二投影屏幕112的两侧，这时，第一投影屏幕111、第二投影屏幕112和第三投影屏幕113共同围绕用户，形成环绕式的投影情境。 在第一实施例中，所述至少三台投影仪可以通过有线方式或者无线方式耦合到所述控制主机。其中，所述无线方式包括但不限于3G连接、WiFi连接、蓝牙连接、WiMAX连接、Zigbee连接、UWB (ultra wideband)连接或者其它未来将开发的无线连接方式。 在第一实施例中，上述位置传感器阵列131、132、133首先捕捉用户对相应投影屏幕上的画面作出的动作(例如触碰、滑动等动作)，随后把动作信号转换为至少一个位置信号传送给所述控制主机141。所述控制主机141对所述至少一个位置信号进行分析和识别，并根据识别的结果调整或者变更当前所使用的图像信号，最后再将新的图像信号向所述三台投影仪121、122和123进行传送。 在本实施例的一个优选实施方式中，所述环绕式多媒体互动系统100还可以进一步包括:第四投影屏幕、第四投影仪和第四位置传感器阵列(未示出)。例如，第四投影屏幕可以是多媒体互动系统100的用户(例如，教师或学生)所站立的地面，第四位置传感器阵列与第四投影屏幕可以集成在一起，而第四投影仪则可以布置在对着地面的天花板上，这时，所述第四投影屏幕与上述第一投影屏幕111、第二投影屏幕112和第三投影屏幕113一起，构成了更加完善的环绕式多媒体教学情境。 在本实施例的一个优选实施方式中，上述控制主机141是台式机、笔记本或者平板电脑。 在本实施例的一个优选实施方式中，上述环绕式多媒体互动系统100还包括与所述控制主机I禹合的至少一个扬声器(未不出)，以便在播放画面的同时还播放声音。 在本实施例的一个优选实施方式中，上述投影仪是超短焦投影仪，以便在更短的距离内投射出更大的画面。 注意，上述仅为本技术的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本技术不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本技术的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本技术进行了较为详细的说明，但是本技术不仅仅限于以上实施例，在不脱离本技术构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本技术的范围由所附的权利要求范围决定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种环绕式信息互动教学系统，包括：包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在内的至少三块投影屏幕、至少三台投影仪、至少三个位置传感器阵列以及控制主机，每块投影屏幕对应于一个投影仪且还对应于一个位置传感器阵列，其特征在于：第一投影屏幕与第二投影屏幕之间的夹角为直角或钝角，第二投影屏幕与第三投影屏幕之间的夹角为直角或钝角；所述至少三台投影仪通过有线方式或者无线方式耦合到所述控制主机；其中所述位置传感器阵列捕捉作用于所对应的投影屏幕的动作信号，并将所述动作信号转换为至少一个位置信号传送给所述控制主机，而所述控制主机根据所述至少一个位置信号向所述至少三台投影仪传送图像信号。

【技术特征摘要】
1.一种环绕式信息互动教学系统，包括:包含第一投影屏幕、第二投影屏幕、第三投影屏幕在内的至少三块投影屏幕、至少三台投影仪、至少三个位置传感器阵列以及控制主机，每块投影屏幕对应于一个投影仪且还对应于一个位置传感器阵列，其特征在于: 第一投影屏幕与第二投影屏幕之间的夹角为直角或钝角，第二投影屏幕与第三投影屏幕之间的夹角为直角或钝角； 所述至少三台投影仪通过有线方式或者无线方式耦合到所述控制主机；其中 所述位置传感器阵列捕捉作用于所对应的投影屏幕的动作信号，并将所述动作信号转换...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔刚，
申请(专利权)人：万卷舒教育科技北京有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11