电子通信原理教学用实验箱制造技术

本实用新型专利技术涉及一种电子通信原理教学用实验箱。对于通信原理这种需要实验教具作为理论知识载体的课程，目前需要通信相关课程专门的实验平台。一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括：铰接的下箱体（1）和上箱体（2），下箱体内固定安装T形支架（3）后形成盛放槽A（4）、盛放槽B（5）和盛放槽C（6），T形支架上安装插板（7），插板上具有一组功能域，功能域上具有一组实验模块插孔（8），实验模块插孔连接稳压电源（9）；盛放槽B内安装模拟信号源（10）、抽样脉冲发生器（11）、通信信道（12）等功能器件；上箱体内侧具有一组容纳袋（17）；下箱体和上箱体具有配套的密码锁（18）。本实用新型专利技术应用于通信试验箱。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术涉及一种电子通信原理教学用实验箱。对于通信原理这种需要实验教具作为理论知识载体的课程，目前需要通信相关课程专门的实验平台。一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括：铰接的下箱体（1）和上箱体（2），下箱体内固定安装T形支架（3）后形成盛放槽A（4）、盛放槽B（5）和盛放槽C（6），T形支架上安装插板（7），插板上具有一组功能域，功能域上具有一组实验模块插孔（8），实验模块插孔连接稳压电源（9）；盛放槽B内安装模拟信号源（10）、抽样脉冲发生器（11）、通信信道（12）等功能器件；上箱体内侧具有一组容纳袋（17）；下箱体和上箱体具有配套的密码锁（18）。本技术应用于通信试验箱。【专利说明】电子通信原理教学用实验箱
:本技术涉及一种电子通信原理教学用实验箱。
技术介绍
:现代通信技术是针对电子和通信工程类专业学生设置的内容，教学内容多为教师通过说教的方式完成通信原理等相关知识的讲授，学生将教师的语言过滤成自身知识储备的实现率为30%左右，需要学生课后复习。对于通信原理这种需要将理论和实际联系的课程，需要相应的实验教具作为理论知识的载体，然而，现状是缺少通信相关课程专门的实验T D O
技术实现思路
:本技术的目的是提供一种电子通信原理教学用实验箱。上述的目的通过以下的技术方案实现:一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括:下箱体，所述的下箱体铰接上箱体，所述的下箱体内固定安装T形支架后形成盛放槽A、盛放槽B和盛放槽C,所述的T形支架上通过销钉安装插板，所述的插板上具有一组功能域，所述的功能域上具有一组实验模块插孔，所述的实验模块插孔连接稳压电源；所述的盛放槽B内安装模拟信号源、抽样脉冲发生器、通信信道、音频输入输出终端、数字信号源、USB接口、LED屏和所述的稳压电源；所述的上箱体内侧具有一组容纳袋；所述的下箱体和上箱体具有配套的密码锁，所述的下箱体还具有提手，所述的稳压电源还连接变压器，所述的模拟信号源包括频率0.3?10KHZ连续可调、幅度O?1V连续可调的非同步正弦波、非同步三角波和非同步方波，以及频率为2KHZ，幅度为O?1V连续可调的同步正弦波；所述的抽样脉冲发生器为同步矩形脉冲和非同步矩形脉冲发生器；所述的通信信道包括同轴通讯和光纤通信；所述的音频输入输出终端是提供滤波放大器的多组滤波器、音频功放或喇叭，所述的数字信号源为频率2KHZ或32KHZ可调的数字信号源。本技术的有益效果:1.本技术设置了铰接的上箱体和下箱体，并在下箱体内安装了插板，插板上具有不用的功能域，在功能域上分别设置试验模块插孔用于插装各种实验模拟电路板，t匕如提供系统时钟和各类数字信号源、PAM脉冲幅度调制模块、PCM/ADPCM编译码模块、CVSD增量调制编译码模块、AMI /HDB3编译码模块、频分复用和频率合成模块、FSK(MSK)调制模块、FSK(MSK)解调模块、BPSK(DPSK)调制模块、BPSK (DPSK)解调模块、噪声模块、复接/解复接、同步提取模块、模拟调频模块，实现信源的模数转换、模拟调制、信道仿真、模拟解调、信宿的数模转换的频带传输过程；整个设计与教材紧密相连，是新一代通信技术实验教学装置。下箱体内T形支架形成的盛放槽A以及上箱体内壁上的容纳袋能够用于盛装电线和安装工具等。上箱体和下箱体能够闭合成为整体，具有保护内部结构的作用更方便携带。本技术的设置采用了插板与实验模块组合的结构形式，不仅按实验内容与功能将电路模块化，而且各个模块独立设计，能方便地组合进行单元实验和多种单/双工通信系统实验。实验模块的输入输出信号都采用插装形式安装，由实验者根据实验需要进行连接组合，增强实验者的参与性和知识的掌握效果。【专利附图】【附图说明】:附图1是本技术的结构示意图。【具体实施方式】:实施例1:一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括:下箱体1，所述的下箱体铰接上箱体2，所述的下箱体内固定安装T形支架3后形成盛放槽A (图中件号为4)、盛放槽B (图中件号为5)和盛放槽C (图中件号为6)，所述的T形支架上通过销钉安装插板7，所述的插板上具有一组功能域，所述的功能域上具有一组实验模块插孔8，所述的实验模块插孔连接稳压电源9 ;所述的盛放槽B内安装模拟信号源10、抽样脉冲发生器11、通信信道12、音频输入输出终端13、数字信号源14、USB接口 15、LED屏16和所述的稳压电源；所述的上箱体内侧具有一组容纳袋17 ;所述的下箱体和上箱体具有配套的密码锁18。所述的模拟信号源包括频率0.3?10KHZ连续可调，幅度O?1V连续可调的非同步正弦波、非同步三角波和非同步方波，以及频率为2KHZ，幅度为O?1V连续可调的同步正弦波；所述的抽样脉冲发生器为同步矩形脉冲和非同步矩形脉冲发生器；所述的通信信道包括同轴通讯和光纤通信；所述的音频输入输出终端为提供滤波放大器的多组滤波器、音频功放或喇叭；所述的数字信号源为15位m序列或31位m序列或手工设置序列，全1、全O及其它，所述的数字信号源为频率2KHZ或32KHZ可调。实施例2:根据实施例1所述的电子通信原理教学用实验箱，所述的下箱体还具有提手19。实施例3:根据实施例1或2所述的电子通信原理教学用实验箱，所述的稳压电源还连接变压器。【权利要求】1.一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括:下箱体，其特征是:所述的下箱体铰接上箱体，所述的下箱体内固定安装T形支架后形成盛放槽A、盛放槽B和盛放槽C，所述的T形支架上通过销钉安装插板，所述的插板上具有一组功能域，所述的功能域上具有一组实验模块插孔，所述的实验模块插孔连接稳压电源；所述的盛放槽B内安装模拟信号源、抽样脉冲发生器、通信信道、音频输入输出终端、数字信号源、USB接口、LED屏和所述的稳压电源；所述的上箱体内侧具有一组容纳袋；所述的下箱体和上箱体具有配套的密码锁，所述的下箱体还具有提手，所述的稳压电源还连接变压器，所述的模拟信号源包括频率0.3?1KHZ连续可调、幅度O?1V连续可调的非同步正弦波、非同步三角波和非同步方波，以及频率为2KHZ，幅度为O?1V连续可调的同步正弦波；所述的抽样脉冲发生器为同步矩形脉冲和非同步矩形脉冲发生器；所述的通信信道包括同轴通讯和光纤通信；所述的音频输入输出终端是提供滤波放大器的多组滤波器、音频功放或喇叭，所述的数字信号源为频率2KHZ或32KHZ可调的数字信号源。【文档编号】G09B23/18GK203982645SQ201420055500【公开日】2014年12月3日 申请日期:2014年1月29日 优先权日:2014年1月29日 【专利技术者】侯洪涛, 那锐, 吴慧英 申请人:哈尔滨师范大学本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种电子通信原理教学用实验箱，其组成包括：下箱体，其特征是：所述的下箱体铰接上箱体，所述的下箱体内固定安装T形支架后形成盛放槽A、盛放槽B和盛放槽C，所述的T形支架上通过销钉安装插板，所述的插板上具有一组功能域，所述的功能域上具有一组实验模块插孔，所述的实验模块插孔连接稳压电源；所述的盛放槽B内安装模拟信号源、抽样脉冲发生器、通信信道、音频输入输出终端、数字信号源、USB接口、LED屏和所述的稳压电源；所述的上箱体内侧具有一组容纳袋；所述的下箱体和上箱体具有配套的密码锁，所述的下箱体还具有提手，所述的稳压电源还连接变压器，所述的模拟信号源包括频率0.3～10KHZ连续可调、幅度0～10V连续可调的非同步正弦波、非同步三角波和非同步方波，以及频率为2KHZ，幅度为0～10V连续可调的同步正弦波；所述的抽样脉冲发生器为同步矩形脉冲和非同步矩形脉冲发生器；所述的通信信道包括同轴通讯和光纤通信；所述的音频输入输出终端是提供滤波放大器的多组滤波器、音频功放或喇叭，所述的数字信号源为频率2KHZ或32KHZ可调的数字信号源。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：侯洪涛，那锐，吴慧英，
申请(专利权)人：哈尔滨师范大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23