英语教学画线器制造技术

本实用新型专利技术属于教学器材技术领域，具体涉及一种正规书写英语字母时画线用的英语教学画线器，两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，两个导套分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆两端通过压板联接到两个导套上，游动组件和横导杆组成移动副，支撑轴通过支板固定在游动板上，夹持装置和支撑轴组成转动副，粉笔安装在夹持装置上，扭转弹簧使粉笔靠紧黑板。本实用新型专利技术的有益效果是：使用方便，节约粉笔。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术属于教学器材
，具体涉及一种正规书写英语字母时画线用的英语教学画线器，两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，两个导套分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆两端通过压板联接到两个导套上，游动组件和横导杆组成移动副，支撑轴通过支板固定在游动板上，夹持装置和支撑轴组成转动副，粉笔安装在夹持装置上，扭转弹簧使粉笔靠紧黑板。本技术的有益效果是：使用方便，节约粉笔。【专利说明】英语教学画线器
本技术属于教学器材
，具体涉及一种正规书写英语字母时画线用的英语教学画线器。
技术介绍
在英语教学中，英文字母规范书写是学生学好英语的基础，老师在教学时，往往需要在黑板上先用粉笔和直尺画出等距离的四条水平线，四条线形成三条空格，即四线三格，然后在画好的四线三格中书写英语字母。传统的用粉笔和直尺画线的方法费时费力，使用起来不方便。 有研究人员做过相关的设计，大部分都设计出了粉笔夹持装置和滑轨，四个粉笔夹持装置装夹四支粉笔，固定安装在一起，沿滑轨一次能画出四条线，也有人申请了相关的专利，但是总体来说，传统的画线设备具有如下几个缺点。 第一，没有有效的使粉笔夹持装置保持平行移动的方法。一般靠目测确定滑轨的水平角度，往往有较大的误差，滑轨一般较短，如果想画较长的四线三格，则需要连接上一次画的线尾继续画线，画出的四线三格很难和上组四线三格保持一致，形成角度误差，很不美观，多次连接上一次的线尾重复画线，也很麻烦。如果滑轨做得长了，一个人不好操作，需要两三个人扶住滑轨，操作不方便。 第二，滑轨没有有效的锁紧固定装置。多数传统的设计都没有锁紧装置，确定好水平位置后，靠人工按压住，使它不能沿黑板面活动，然后再画线。也有研究人员使用吸盘、磁铁来锁紧，使用起来并不理想，吸力小了容易从黑板上脱落，掉下来会摔坏，摔断粉笔需要换新的，摔坏了滑轨需要维修或更换，造成浪费。如果吸力太大，需要取下来时又比较费劲，总之使用起来不方便。 第三，没有有效的夹持装置。传统的做法是使用多个有弹性的橡胶块，布置在粉笔周围，对粉笔有压力，夹持住粉笔，后面设置一个弹簧，后面还可以设置螺丝杆，四组这样的夹持装置并排布置并安装在一起。在画线时把粉笔压在黑板上，当粉笔长度不一致时，就稍微多施加一点压力，使粉笔压缩后面的弹簧，和橡胶块产生摩擦，缩进去，长的缩进去的尺寸较大，短的较小，最终都同时和黑板接触，能同时画出线来。这种方法使用起来也不太好，粉笔本身是有锥度的，两端直径不一样大，橡胶块的尺寸大小不好确定，粉笔和橡胶块之间摩擦使粉笔磨损，造成不必要的浪费，变细的粉笔容易折断，细到一定的程度就夹持不住了，这一段粉笔就不能再用了，换一支新的，造成浪费。 总之，现有技术使用起来并不理想，需要一种新的设计方案。
技术实现思路
为解决现有技术的不足，本技术公开了一种英语教学画线器。 本技术是通过以下技术方案实现的:即一种英语教学画线器，包括黑板，黑板通过锚固装置联接到墙壁上，还包括两条纵导杆、两条横导杆、两个导套、四个压板、游动组件、固定架，两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，与固定架联接，固定架通过锚固装置联接到墙壁上，两个导套上有孔，分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆水平布置，平行于黑板平面，两端分别通过压板联接到两个导套上，两个横导杆和两个导套牢固安装组成一个整体；游动组件包括游动板、支撑轴、两个支板、四支粉笔、四个扭转弹簧和四个夹持装置，游动板上有两个平行的孔，分别和两根横导杆组成移动副，两个支板固定在游动板上，支撑轴联接在支板上，夹持装置包括内颚板、外颚板、两个软垫和弹性套，内颚板、夕卜颚板的中部分别有孔，串在支撑轴上组成转动副，内颚板、外颚板的夹持端用来夹持粉笔，分别有软垫，软垫上有圆弧形内曲面，两个圆弧形内曲面组成一个完整的圆锥形内曲面，正好和粉笔的圆锥形外曲面吻合，弹性套同时包住内颚板、外颚板的夹持端，在弹性拉力作用下，内颚板、外颚板的夹持端有相互靠近的趋势，于是位于中间的粉笔被夹在两个软垫中间，夹持装置和粉笔组成一个可以绕支撑轴转动的整体，支撑轴上共布置了四件这样的整体。扭转弹簧串在支撑轴上，一个扭臂压住内颚板非夹持端，另一个扭臂压住游动板，使夹持装置整体转动，直到粉笔用来画线的一端压住黑板，扭转弹簧的扭转力和黑板的支撑力达到平衡状态。 在装夹粉笔时，需要先按压外颚板的非夹持端，使外颚板绕铰链转动，则夹持端的弹性套会被拉长，两个软垫相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，把粉笔放入这个空间，再放开外颚板，则粉笔被夹持住。同样的方法装夹其余三支粉笔。 当粉笔过短，不能再使用时，需要更换，先按压外颚板的非夹持端，使外颚板绕铰链转动，则夹持端的弹性套会被拉长，两个软垫相互离开较大的距离，中间产生较大的空间，旧的粉笔失去夹持力脱落下来，把一支新粉笔放入这个空间，使它露出合适的长度，再放开外颚板，则粉笔被夹持住。 内颚板、外颚板之间的空间足够大，也可以比较小，不管是装粉笔的大直径端还是小直径端都可以有效夹紧。 两个导套沿纵导杆只能上下同步平行移动，所以两根横导杆始终保持水平且始终平行于黑板面，老师画线时不必再专门地确定它的水平位置，使用较方便。 以上所述的导套，上面安装有紧定装置，当横导杆上下移动到需要的高度时，旋紧紧定装置，横导杆的位置就被锁定，旋松锁紧装置就可以解锁。在画线时不必使用外力保持它的位置，使用非常方便。所述的紧定装置可以是紧定螺钉。 当推动游动板时，游动板就沿两条横导杆平移，并且和黑板之间距离始终保持相等，四支粉笔始终压住黑板，从而画出四条平行的直线，即四线三格。 为了便于确定四条平行线间的间距，还可以在游动板上设置计量刻度，每个夹持装置可以沿支撑轴的轴向移动适当的距离。为了便于确定横导杆的水平位置，还可以在导套旁边的墙壁上设置刻度尺。 本技术使用同步运行的两个移动副，再结合套筒上的紧定装置，能很方便地使横导杆保持水平，如果横导杆做的比较长，游动组件的行程可以和黑板的长度相等，则横导杆通过紧定装置确定好位置后，可以一次画出和黑板一样长的四线三格，只需要一个人操作就可以，操作很方便。 以上所述的软垫使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。材料较软，在夹持粉笔时可以保证施力均匀，不会压碎粉笔。 在黑板上画出线的同时，粉笔的长度尺寸逐渐变小，由于扭转弹簧始终保持有扭力的存在，夹持装置会自动旋转以补偿粉笔尺寸的变化，使粉笔始终能压住黑板，始终能在黑板上画出线，四支粉笔不管长短都能画出线，直到短的够不着黑板，才需要更换新粉笔。粉笔在软垫的夹持作用下和软垫不产生滑动摩擦，粉笔在这个接触面上不产生损耗，不会造成浪费，也不会因磨损而变细，软垫形状和粉笔形状吻合，始终能夹持住粉笔。 以上所述的弹性套使用一种有弹性的材料制造，可以使用聚氨酯，也可以使用橡胶。 在使用时，首先检查是否夹持有粉笔，如果没有则夹上粉笔，如果有，检查长度是不是合适，如果太短则更换一支新粉笔。其次，旋松各处的紧定装置，上下移动横导杆，使粉笔处于合适的高度位置，再旋紧紧定装置，左右推动游动板，使它处于起始画线位置。然后向右或向左推动游动板，使粉笔本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语教学画线器，其特征为：包括两条纵导杆、两条横导杆、两个导套、四个压板、游动组件、固定架；两个纵导杆分别纵向布置在黑板左、右两边，与固定架联接，固定架通过锚固装置联接到墙壁上；两个导套上有孔，分别和两条纵导杆组成移动副，两个横导杆水平布置，平行于黑板平面，两端分别通过压板联接到两个导套上；游动组件包括游动板、支撑轴、两个支板、四支粉笔、四个扭转弹簧和四个夹持装置；游动板上有两个平行的孔，分别和两根横导杆组成移动副，两个支板固定在游动板上，支撑轴联接在支板上；夹持装置包括内颚板、外颚板、两个软垫和弹性套；内颚板、外颚板的中部分别有孔，串在支撑轴上组成转动副，内颚板、外颚板的夹持端分别有软垫，软垫上有圆弧形内曲面，两个圆弧形内曲面组成一个完整的圆锥形内曲面； 弹性套同时包住内颚板、外颚板的夹持端；扭转弹簧串在支撑轴上，一个扭臂压住内颚板非夹持端，另一个扭臂压住游动板，粉笔压住黑板。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：黄开立，杨国刚，林裕君，陈仪，
申请(专利权)人：梅县东方房地产开发有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44