【技术实现步骤摘要】
本技术的目的是提供一种教学挂图板以为适合各类学校的各科教学的辅助设施，且适于非教学环境的辅助教学。历来的教学现实是，在课堂内容必须容量较大时，教师通常携带纸质挂图或木质小黑板以减轻教时分配压力。但纸质挂图上面很难继续写字或作图，且易损坏、不耐用；小黑板则有一定重量，且容量相当有限；幻灯电化教学演示既烦琐又模糊，这些教学辅助设施的效能发挥很不充分。本技术的目的正基于此，提供的一种携带轻灵简便，使用灵活自如的机动小黑板辅助教学设施，为从容地利用图形、内容提纲、例题作业等课前准备提供了可能，尤其适于大容量知识讲座与工厂、机关等非教学环境。本技术的目的实现起来相当简单，其具体的形态结构由附附图说明图1、2.3给出。附图1.2是轻质金属底架(1)的主视与侧视图，主视呈 形状，两边相距1米，长0.9米，上方有小孔以便系上优质细绳(2)，且向后折沿1厘米(3)，当原教室黑板凸出墙壁时更便于固定，和底脚相距80厘米之上有一宽5厘米的横档(4)，上有三个直径2厘米，外鼓10厘米的园柱形凸起(5)，以便套挂小黑板。附图3是薄胶合板(或塑料板)(6)的主视图，呈 形状，宽1米，长0.9米，厚0.5厘米，1×0.82涂黑漆，上面0.1米(7)涂颜色漆以示用途之区别，上有三个直径3厘米的圆孔(8)以便套挂在底架上。挂板两面可用，一套10块。作为产品，有些挂板可预先画好平面几何、立体几何、解析几何、函数图象等基本图形；物理模拟、化学结构、生物模型、地图、汉字字符、汉语拼音、机械制图等各科都可使用。权利要求1.教学挂图板是适合各类学校的各科教学的辅助设施，且适于非教学环境的辅助教...
【技术保护点】
教学挂图板是适合各类学校的各科教学的辅助设施，且适于非教学环境的辅助教学，该设施包括底架和挂板两个部分，其特征在于轻质金属底架（１）横档上有３个１０厘米长的园柱形凸起（５），上可套挂１－１０块（以上）簿胶合板（或塑料板）做成的小黑板（６）。
【技术特征摘要】
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