教科书页的装订方法技术

一种教科书页的装订方法，把一个学生所用的整套教科书都切去书脊，打出装订孔而形成活页，用“目分隔页”按科分隔后置于一个或多个“家中档案”活页夹中。活页夹的卷首都有显示内装何科活页及指示其“科目分隔页”标签位置的“分科索引”。学生按“课堂用书摘要”中列出的每周用书及其页数把下周要带校的活页自“家中档案”活页夹中抽出，同时在抽出的位置放入“档案签子”。抽出的活页放入和“家中档案”有相同结构的“课堂档案”活页夹中。本发明专利技术可以大大减轻学生书包的重量。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种改进的书页装订方法，特别是把一套多本现有的中小学教科书改成活页后再按需要随时把各科的某些书页抽出重新装订成一本书的方法。香港小学生每天上学背的书包严重超重，对小学生脊骨的发育有极坏的影响。教育局也提出过很多解决办法，但是并不能解决问题例如要求印刷商把书本的重量减轻，这就会增加成本，现在每次开学要化两、三千元买的新书会更贵；又如给每个学生在校内增设一个储物柜，学生只能把一些水壶、文具、折伞之类放在柜内不用天天带回家去，但是书本还是要天天背来背去，书包的重量还是不变；再如“电子书包”和“网上书本”，现阶段由于经济原因及科技未成熟，所以根本就做不到。社会上也有人推出过不少“护脊书包”“带轮书包”之类书包，但是该类书包本身的自重已逾两磅半，对于一个体重五十磅的学生来说真正应了百上加斤这句成语。其实造成书包太重问题的根源出在教科书(包括练习本)的装订上。例如一个学生每天带二十本书上学，而每天用到的只是每本书中的三、五页而已，其余的页数都是白白地背来背去，使学生的脊骨在过荷下容易产生畸形。其次香港的教科书差不多年年改版，改版后的新书和旧版本的内容相差很小，不会超过10％，但是对于使用旧书的学生来说就很不方便，因而需要买新版本。对整个社会来说就是一种很大的资源浪费。环顾发达的国家例如美国、加拿大、欧盟，他们出版的工业安全标准例如UL，CSA，EN，都是每年有修改的，但是它们的整书都是活页本，每年的修改页都是免费寄送给用户的。这样，第一年的买客买的是一本活页本书，第二年的买客买的就是去年的整本活页本加今年的修改页，第三年的买客买的就是第一年的整本活页本加后两年的修改页。因此如果教科书采用活页本会对香港社会的环保和资源节约起一个良好的带头示范作用。本专利技术的另一个目的就是提供一种活页教科书的使用方法，使教科书活页化在现有的条件下成为可能，从而使整个社会能够节约不必要的物资浪费，既能推动环保，又能教导学生从小开始就培养数据管理的能力。为了达到上述目的，本专利技术把现有的教育制度和文具进行组合(1)把每周所需之课文及页数清楚注明在“课堂用书摘要”上。校方可考虑将“课堂用书摘要”附在“学生手册”内一起发给学生；(2)随全部科目的教科书发给每个学生至少两个或多个活页夹，其中一种是收容整本课本的“家中档案”夹，一种是收容各抽出活页的“课堂档案”夹；(3)每科一张用来代替被抽离书页的“档案签子”；(4)至少两张“分科索引”分别用于“家中档案”和“课堂档案”，用来放在一个夹子的卷首以指示夹子内的不同科目的活页的存放位置；(5)每科两张“科目分隔页”分别用于“家中档案”和“课堂档案”，用来分隔放在一个夹子内的不同科目的活页并用标签和“分科索引”相呼应以便能快速地找到各科的活页。本专利技术的具体细节将参照下列的附图通过实施例作出详细的介绍。图2中可见，小一B班在9月2日至9月6日一周内的所需的课文都详细列出来了。学生只要按“课堂用书摘要”把列出的各科活页从“家中档案”中抽出来放入“课堂档案”夹子中，就可应付一个星期的需要了。校方亦可选择以一天或一月为期，提供相应之“课堂用书摘要”给学生。当学生在家中按“课堂用书摘要”把下一星期上学要用的活页从“家中档案”中抽出来后，要随手把一张“档案签子”(见图5)放在抽出的部位以便将来可以很快地把归档的活页放回原处。“档案签子”可以是一张打有两个装订孔的、上端边缘带有一个凸出标签的卡纸。图3是本专利技术的方法所用的放在“家中档案”和“课堂档案”卷首的“分科索引”实物图，图中把所有的20个科目都列出。由于图5的“科目分隔页”右缘的凸出标签的面积需要有一定的大小，让学生可在凸出的标签写上或贴上书本的简称以便日后搜寻不同科目之课文时更方便。例如在整个页缘的高度方向只能首尾相衔地排10个标签，所以图3中以两个书名共享一个位置的办法使第一本书名和第十一本书名共享第一个十分之一的缘高，第二本书名和第十二本书名共享第二个十分之一的缘高，以下依次类推。在高年级的场合，课本数目会超过30个，因此可以三个或多个书名共享一个十分之一的缘高。图4是本专利技术的方法所用的放在“家中档案”和“课堂档案”中以分隔不同科目活页的“科目分隔页”。它是一张和书页面积相同的卡纸，在左缘有两个装订孔，在右缘有一个凸出的标签。每张“科目分隔页”的标签位置按“分科索引”上的标签数而定，例如在本实施例中用了首尾相衔的10个标签，所以“科目分隔页”上的凸出标签位置有10个，标签位置相同的“科目分隔页”共有四张，两张用于“家中档案”，两张用于“课堂档案”。图5中所示的“科目分隔页”右缘的凸出标签位置就是自上向下数时第四个位置。权利要求1.一种改进装订的教科书，其特征在于，包括下列部分放在学生家中的一本或数本收容所有各科教科书活页的“家中档案”活页夹；放在学生书包中带去学校上课用的收容按每星期的“课堂用书摘要”在“家中档案”活页夹中中抽出的教科书活页的“课堂档案”活页夹；把一个学生现用的所有教科书切去书脊形成散页后在上述各散页的切边缘打出装订孔而形成的活页；多个带有装订孔的上端边缘带有一个凸出标签的用来代表被抽出活页的“档案签子”；多个带有装订孔的右端边缘按序制有一个凸出标签的用来分隔不同科目活页的“科目分隔页”；最少两份分别置于“家中档案”和“课堂档案”卷首的用来列出所有的科目并指示该科活页相应的“科目分隔页”的标签位置的“分科索引”；指导学生依据“课堂用书摘要”抽出哪些教科书活页以组成下星期所需之“课堂档案”。2.一种把现有的整套教科书每天按需要重新装订成一本书的方法，其特征在于，包括以下步骤把一个学生的整套教科书中的每一本都切去书脊，打出装订孔以形成活页；各不同科目的活页之间用“科目分隔页”分隔后把全部活页装订在由一个或多个活页夹中以组成“家中档案”；“家中档案”的卷首置有“分科索引”以便列出该活页夹中所有的书名及指示该科活页相应的“科目分隔页”的标签位置；按“课堂用书摘要”从“家中档案”中抽出下星期所须上课的活页；在“家中档案”中抽出活页的部分放入“档案签子”以便以后的归档；把抽出的各科活页按序放入同样具有“分科索引”、“科目分隔页”的“课堂档案”活页夹的相应位置中。全文摘要一种，把一个学生所用的整套教科书都切去书脊，打出装订孔而形成活页，用“目分隔页”按科分隔后置于一个或多个“家中档案”活页夹中。活页夹的卷首都有显示内装何科活页及指示其“科目分隔页”标签位置的“分科索引”。学生按“课堂用书摘要”中列出的每周用书及其页数把下周要带校的活页自“家中档案”活页夹中抽出，同时在抽出的位置放入“档案签子”。抽出的活页放入和“家中档案”有相同结构的“课堂档案”活页夹中。本专利技术可以大大减轻学生书包的重量。文档编号B42D15/00GK1473714SQ02127公开日2004年2月11日 申请日期2002年8月9日 优先权日2002年8月9日专利技术者杨柏宇 申请人:活学发展有限公司本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种改进装订的教科书，其特征在于，包括下列部分：放在学生家中的一本或数本收容所有各科教科书活页的“家中档案”活页夹；放在学生书包中带去学校上课用的收容按每星期的“课堂用书摘要”在“家中档案”活页夹中中抽出的教科书活页的“课堂档案”活 页夹；把一个学生现用的所有教科书切去书脊形成散页后在上述各散页的切边缘打出装订孔而形成的活页；多个带有装订孔的上端边缘带有一个凸出标签的用来代表被抽出活页的“档案签子”；多个带有装订孔的右端边缘按序制有一个凸出标签的用来分隔不同 科目活页的“科目分隔页”；最少两份分别置于“家中档案”和“课堂档案”卷首的用来列出所有的科目并指示该科活页相应的“科目分隔页”的标签位置的“分科索引”；指导学生依据“课堂用书摘要”抽出哪些教科书活页以组成下星期所需之“课堂档案”。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨柏宇，
申请(专利权)人：活学发展有限公司，
类型：发明
国别省市：HK[中国|香港]