教学用集成式电源箱制造技术

本实用新型专利技术涉及教学辅助用具技术领域，具体的说，是涉及一种教学用集成式电源箱，包括箱体，所述箱体的内部被分隔成三个以上的子电源区，所述每个子电源区包括一个电源插座以及一个导线收纳孔，所述电源插座通过弹簧状伸缩导线与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。本实用新型专利技术使得教室内的使用者在大部分的使用位置均能顺利的使用电源插座，可同时为多个使用者提供电源，结构简单，原理简单，成本低，易推广。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术涉及教学辅助用具
，具体的说，是涉及一种教学用集成式电源箱，包括箱体，所述箱体的内部被分隔成三个以上的子电源区，所述每个子电源区包括一个电源插座以及一个导线收纳孔，所述电源插座通过弹簧状伸缩导线与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。本技术使得教室内的使用者在大部分的使用位置均能顺利的使用电源插座，可同时为多个使用者提供电源，结构简单，原理简单，成本低，易推广。【专利说明】教学用集成式电源箱
本技术涉及教学辅助用具
，具体的说，是涉及一种教学用集成式电源箱，尤其适用于诸多学生需要使用电源插座的情况，与学生小规模会议与论文答辩时使用。
技术介绍
近年来，在教学课堂中学生需要使用笔记本电脑的情况越来越多，因此，往往需要将笔记本电脑的电源线与教室的电源插座连接，但是现在的实际情况是，往往仅在墙上设置少数的几个插座插孔，很多情况都满足不了实际需要。并且，笔记本电脑的电源线长度有限，学生基本上需要坐在靠墙的位置，才能正常使用墙壁上的电源插座。再有，在学生举行小规模圆桌会议时，或者院系答辩时，很多情况都是围坐在一起，中间设置几个电源插板来插接笔记本电脑的电源线，这使得多条电线凌乱不堪，同时，仍然面临上述提到的，笔记本电脑电源线不够长的问题，影响正常使用。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种教学用集成式电源箱。为了实现本技术的目的，本技术采用的技术方案为:一种教学用集成式电源箱，包括箱体，所述箱体的内部被分隔成三个以上的子电源区，所述每个子电源 区包括一个电源插座以及一个导线收纳孔，所述电源插座通过弹簧状伸缩导线与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。所述箱体本分为两层以上，每层都设有至少三个子电源区，所述每个子电源区的插座外部均呈圆柱状，每个导线收纳孔均为圆柱形孔。所述箱体相对的两个侧壁均设有子电源区，所述箱体的上表面设有LED显示屏，所述LED显示屏与电子计时器连接。本技术的有益效果在于:1.克服了现有技术中的缺陷，使得教室内的使用者在大部分的使用位置均能顺利的使用电源插座；2.可同时为多个使用者提供电源；3.结构简单，原理简单，成本低，易推广。【专利附图】【附图说明】图1为本技术的结构示意图之一；图2为本技术的结构示意图之二。图中，I为子电源区，11为电源插座，12为导线收纳孔，13为弹簧状伸缩导线，2为LED电子显示屏,3为箱体。【具体实施方式】下面结合附图和实施例对本技术进一步说明:实施例一:参见图1。一种教学用集成式电源箱，包括箱体3，所述箱体3的内部被分隔成三个以上的子电源区1，所述每个子电源区包括一个电源插座11以及一个导线收纳孔12，所述电源插座11通过弹簧状伸缩导线13与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。图1中，箱体后方有一根用于与供电电源连接的电源线，从而通过弹簧状伸缩导线13为各个电源插座供电，此技术为简单的现有技术，在此不赘述。所述箱体本分为两层以上，每层都设有至少三个子电源区，所述每个子电源区的插座外部均呈圆柱状，每个导线收纳孔均为圆柱形孔。本实施例中，共有四层，每层有九个子电源区，这样，共有36个子电源区。当多人均需要使用供电电源时，可将电源插座11从导线收纳孔12中拉出至自己的位置即可。电源线为弹簧状伸缩导线2，其长度基本上课满足教室内使用，克服了现有技术中笔记本电脑电源线不够长这样的缺陷，各个位置的学生均能顺利使用。当不使用时，将电源插座11还原至相应的导线收纳孔12中即可。弹簧状伸缩导线13使得在收纳时变得更加方便，且不易将导线弄乱。且每个子电源区的插座外部均呈圆柱状，这段圆柱形可与导线收纳孔配合，成为一段插接段，使得电源插座11与电源收纳孔12的插接变得容易，且更加稳定。各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接，卡扣可采用现有技术中的任何常见卡扣形式，使用时抠掉，收纳时按压进去即可，在此不赘述。本实施例的电源箱可固定于墙体侧壁内部，在教室左右两面墙上各设置两个电源箱，能够更好的满足大多数学生使用。实施例二:参见图2。本实施例与实施例一的相同之处不赘述，不同之处在于，所述箱体3相对的两个侧壁均设有子电源区，所述箱体的上表面设有LED显示屏2，所述LED显示屏2与电子计时器连接。本实施例的电源箱为移动式电源箱，主要适用于小型会议，以及院系小规模答辩时使用。当大家围坐成圆圈时，就优选的采用本实施例，在箱体对应的两个侧壁均设置子电源区，方便四周使用者插接电源。而箱体上表面的LED显示屏2为电子计时器的显示屏，可用于论文答辩时计时或倒计时使用。【权利要求】1.一种教学用集成式电源箱，包括箱体，其特征在于:所述箱体的内部被分隔成三个以上的子电源区，所述每个子电源区包括一个电源插座以及一个导线收纳孔，所述电源插座通过弹簧状伸缩导线与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。2.根据权利要求1所述的教学用集成式电源箱，其特征在于:所述箱体本分为两层以上，每层都设有至少三个子电源区，所述每个子电源区的插座外部均呈圆柱状，每个导线收纳孔均为圆柱形孔。3.根据权利要求2所述的教学用集成式电源箱，其特征在于:所述箱体相对的两个侧壁均设有子电源区，所述箱体的上表面设有LED显示屏，所述LED显示屏与电子计时器连接。【文档编号】H01R13/66GK203760741SQ201420174107【公开日】2014年8月6日 申请日期:2014年4月11日 优先权日:2014年4月11日 【专利技术者】徐耀鸿 申请人:徐耀鸿本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用集成式电源箱，包括箱体，其特征在于：所述箱体的内部被分隔成三个以上的子电源区，所述每个子电源区包括一个电源插座以及一个导线收纳孔，所述电源插座通过弹簧状伸缩导线与供电电源连接，所述各电源插座的外轮廓与对应的子电源区的导线收纳孔的内壁相匹配，所述各电源插座与各子电源区的外壁通过卡扣卡接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：徐耀鸿，
申请(专利权)人：徐耀鸿，
类型：新型
国别省市：湖北;42