双向旋转折叠课桌制造技术

双向旋转折叠课桌，涉及课桌。提供可以解决联排座位中间学生进出的不便等问题的一种双向旋转折叠课桌。设有桌板、左右桌板活动限位机构、左右合页、桌腿、交叉支撑杆、底架和销钉；所述桌板左右两侧设有沟槽，桌板通过沟槽滑动；所述左右桌板活动限位机构呈镜像对称，左右桌板活动限位机构均为正方形板，在正方形板的一面上设有1个大半径圆弧、1个小半径圆弧和1个滑动导柱；左右合页固连左右桌板活动限位机构和桌腿；桌腿上设有2个四面通槽使交叉支撑杆和桌腿通过销钉连接；交叉支撑杆为两根交叉杆支撑在中间形成一个转动副；桌腿通过销钉固定在底架上，底架可以在紧密型布局时单边固定在地面，或者双边不固定使之整体灵活移动。

【技术实现步骤摘要】
双向旋转折叠课桌
本技术涉及课桌，特别是涉及一种双向旋转折叠课桌。
技术介绍
教室的空间相对有限，在有限的空间内，总是希望能够布局尽量多的座位，大多数紧密布局的课堂将课桌设计成横向联排且结构为固定式，在座位数目增加的同时也造成处在联排座位中间的同学进出十分不便，这在大学教室中尤为突出。现有各种课桌均难以克服紧密联排布局与进出方便之间的矛盾。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有各种课桌均难以克服紧密联排布局与进出方便之间的矛盾，提供可以解决联排座位中间学生进出的不便等问题的一种双向旋转折叠课桌。本技术设有桌板、左桌板活动限位机构、右桌板活动限位机构、左合页、右合页、桌腿、交叉支撑杆、底架和销钉；所述桌板左右两侧设有沟槽，桌板通过沟槽滑动；所述左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构呈镜像对称，左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构均为正方形板，在正方形板的一面上设有I个大半径圆弧、I个小半径圆弧和I个滑动导柱，桌板可沿大半径圆弧前后翻转并通过沟槽升降；正常使用状态时，限制桌板左右移动并支撑桌板平放；在左右进出状态时桌板翻转至垂直状态并沿滑动导柱辅助升降；所述左合页固连左桌板活动限位机构和桌腿，所述右合页固连右桌板活动限位机构和桌腿，使桌板处在垂直状态最低位时可以左右翻转，达到前后进出的目的；所述桌腿上设有2个四面通槽使交叉支撑杆和桌腿通过销钉连接；所述交叉支撑杆为两根交叉杆支撑在中间形成一个转动副，可转动实现不同角度，实现桌腿伸缩的功能；正常使用状态和左右进出状态时，交叉支撑杆达到最大交叉角位置；在前后进出时，交叉支撑杆收缩至最小交叉角度；桌腿通过销钉固定在底架上，所述底架可以在紧密型布局时单边固定在地面，或者双边不固定使之整体灵活移动。所述桌腿可采用横截面为正方形的立柱。本技术通过桌板限位机构限制桌板前后翻转并使之能在翻转至后升降，从而达到左右进出并扩大进出空间的目的。通过合页实现桌板在垂直状态最低处时可左右旋转，达到前后进出的目的，从而实现双向旋转，解决在教室联排座椅中只可左右出入并且出入空间不足的问题，实现从一维左右进出到左右、前后二维的进出，并增加进出时的空间。既在底架单边固定的状态下保证了教室座位的紧凑性，又实现进出的方便。在底架非固定的状态下，又可方便移动，可将桌腿沿着相向方向进行伸缩，节省课桌折叠时占用的空间，充分利用教室空间，灵活布局。本技术的有益效果是:双向旋转折叠课桌，具有结构简单，方便实用，实现二维进出，扩大进出空间的独特优点。可以使用在任何形式的课堂，包括大学、中小学、培训机构等。【附图说明】图1是本技术实施例的结构组成示意图。图2是本技术实施例的桌板的结构正视图。图3是本技术实施例的桌板的结构侧视图。图4是本技术实施例的左桌板活动限位机构结构正视图。图5是本技术实施例的左桌板活动限位机构结构侧视图。图6是本技术实施例的桌腿结构正视图。图7是本技术实施例的桌腿结构侧视图。图8是本技术实施例的交叉支撑杆结构正视图。图9是本技术实施例的交叉支撑杆结构侧视图。图10是本技术实施例的底架结构正视图。图11是本技术实施例的底架结构侧视图。【具体实施方式】参见图1?11，本技术实施例设有桌板1、左桌板活动限位机构21、右桌板活动限位机构22、左合页31、右合页32、桌腿4、交叉支撑杆5、底架6和销钉7。所述桌板I左右两侧设有沟槽，桌板I通过沟槽滑动；所述左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22呈镜像对称，左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22均为正方形板，在正方形板的一面上设有I个大半径圆弧、I个小半径圆弧和I个滑动导柱，桌板I可沿大半径圆弧前后翻转并通过沟槽升降；正常使用状态时，限制桌板I左右移动并支撑桌板I平放；在左右进出状态时桌板I翻转至垂直状态并沿滑动导柱辅助升降；所述左合页31固连左桌板活动限位机构21和桌腿4，所述右合页32固连右桌板活动限位机构22和桌腿4，使桌板I处在垂直状态最低位时可以左右翻转，达到前后进出的目的；所述桌腿4上设有2个四面通槽使交叉支撑杆5和桌腿4通过销钉7连接；所述交叉支撑杆5为两根交叉杆支撑在中间形成一个转动副，可转动实现不同角度，实现桌腿伸缩的功能；正常使用状态和左右进出状态时，交叉支撑杆达到最大交叉角位置；在前后进出时，交叉支撑杆收缩至最小交叉角度；桌腿4通过销钉7固定在底架6上，所述底架6可以在紧密型布局时单边固定在地面，或者双边不固定使之整体灵活移动。所述桌腿4采用横截面为正方形的立柱。本技术可以处于正常使用、左右进出，前后进出和三种状态。在正常使用状态时，如图1所示，桌板I被左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22上的大半径圆弧上端卡住，呈平放状态。交叉支撑杆5伸缩至最大交叉角，一对桌腿4和一对底架6随之移动至最大间距，此时供正常上课学习使用。在需要左右进出时，如图2所示，桌板I由正常状态下的平放沿着左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22的大半径圆弧旋转至垂直状态后，桌板I的沟槽沿左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22的滑动导柱下滑至最低位。此时，减少桌板I所占空间，左右进出空间增大，左右进出便利。交叉支撑杆5保持正常状态下的最大交叉角，一对桌腿4和一对底架6保持最大间距。在需要前后进出时，如图3所示，本技术由前后进出状态，通过左合页31和右合页32旋转桌板I和左桌板活动限位机构21和右桌板活动限位机构22，使桌板I处在右侦牝交叉支撑杆5收缩至最小交叉角，即两底架6合并的状态，一对桌腿4和一对底架6保持最小间距。从而实现前后进出，达到二维进出目的。本文档来自技高网...

【技术保护点】
双向旋转折叠课桌，其特征在于设有桌板、左桌板活动限位机构、右桌板活动限位机构、左合页、右合页、桌腿、交叉支撑杆、底架和销钉；所述桌板左右两侧设有沟槽，桌板通过沟槽滑动；所述左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构呈镜像对称，左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构均为正方形板，在正方形板的一面上设有1个大半径圆弧、1个小半径圆弧和1个滑动导柱，桌板沿大半径圆弧前后翻转并通过沟槽升降；正常使用状态时，限制桌板左右移动并支撑桌板平放；在左右进出状态时桌板翻转至垂直状态并沿滑动导柱辅助升降；所述左合页固连左桌板活动限位机构和桌腿，所述右合页固连右桌板活动限位机构和桌腿，使桌板处在垂直状态最低位时左右翻转，达到前后进出的目的；所述桌腿上设有2个四面通槽使交叉支撑杆和桌腿通过销钉连接；所述交叉支撑杆为两根交叉杆支撑在中间形成一个转动副；正常使用状态和左右进出状态时，交叉支撑杆达到最大交叉角位置；在前后进出时，交叉支撑杆收缩至最小交叉角度；桌腿通过销钉固定在底架上。

【技术特征摘要】
1.双向旋转折叠课桌，其特征在于设有桌板、左桌板活动限位机构、右桌板活动限位机构、左合页、右合页、桌腿、交叉支撑杆、底架和销钉； 所述桌板左右两侧设有沟槽，桌板通过沟槽滑动；所述左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构呈镜像对称，左桌板活动限位机构和右桌板活动限位机构均为正方形板，在正方形板的一面上设有I个大半径圆弧、I个小半径圆弧和I个滑动导柱，桌板沿大半径圆弧前后翻转并通过沟槽升降；正常使用状态时，限制桌板左右移动并支撑桌板平放；在左右进出状态时桌板翻转至垂直状态并沿...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘益芳，王敷阳，曹新城，林婷，吴成彬，余建晔，
申请(专利权)人：厦门大学，
类型：新型
国别省市：福建;35